Estimulacion Temprana

UNIVERSIDAD MONTRER Universidad en movimiento

Lic. en Desarrollo Infantil

Metodología de la Investigación I
Tema:
ESTIMULACION TEMPRANA

Diana Yatzareli Rojas Rodríguez.
Esthepania Salgado Mendoza.
Paula López Hernández.
Ireri Tello Rendón.

21 de Noviembre del 2012
INDICE
Introducción………………………………………………
Capítulo I
Estimulacióntemprana……………………………… 2
1.1- ¿Qué es la estimulación temprana?................ 8
1.2-¿Por qué recibir estimulación temprana?...............9
1.3- ¿Qué áreas comprende la estimulación temprana?..................................................................10
Capítulo II
Falta de estimulación temprana…………………………. 11
2.1- ¿Qué consecuencias tiene la falta deestimulación?........................................................................14
2.2- La mala estimulación……………………………………15
2.3- Problemas de aprendizaje a causa de la falta de estimulación ………………………………………………………………….16
CAPITULO III
Sobre- Estimulación temprana…………………………………..17
3.1- ¿Por qué algunos padres caen en un error?..............................18
3.2- ¿Quiénes son los más propensos en caer en esto? ……………….19
3.3- Efectosnegativos que generan una sobre-estimulación………….20
Capítulo IV
Marco metodológico…………………………………………..
Conclusiones…………………………………………………..
Referencias bibliográficas…………………………………….
Anexos………………………………………………………….
Introducción.-
En este presente trabajo sobre estimulación temprana que definimos como el conjunto de medios, técnicas y actividades que se aplica en forma sistemática y secuencial quese emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años; con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas físicas y psíquicas.
Mencionamos que al recibir estimulación temprana perfecciona todos los órganos de los sentidos en especial los relacionados con la percepción visual y auditiva del infante, que esto le permite reconocer y diferenciar colores formas y sonidos. Las 4áreas que comprende la estimulación: área cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional que favorece el óptimo desarrollo del niño.
En el segundo capítulo se desarrolla la falta de estimulación temprana, y que tanto afecta los estímulos ya sea de tipo afectivo, sensoriales y afectivos y que consecuencias ahí si se brinda una mala estimulación, los problemas de aprendizaje a causa de a falta deestimulación y los diferentes problemas a los que se enfrenta a falta de este desarrollo.
En un tercer y último apartado hablamos de la sobre-estimulación y de los errores en los que caen los padres al forzar al niño. Y cuál es la visión correcta de la estimulación.

Capitulo I
¿Qué es la estimulación temprana?
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con basecientífica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante.
(Orlando Terre, 2002)
Tiene como objetivohabilitar o rehabilitar el desarrollo evolutivo de los niños menores de seis años por lo general se trata a niños que pueden padecer una discapacidad en su desarrollo ya sea por causas biológicas, psicológicas o sociales o bien por multi-causas.
La intervención temprana se fundamenta en las teorías científicas del desarrollo evolutivo de diferentes disciplinas tales como la: psicología,pediatría, neurología y de los diferentes métodos pedagógicos y terapéuticos para niños menores de seis años. Es una intervención general ya que estimula todo el desarrollo evolutivo en sus diferentes aspectos cognitivos, motrices áreas de lenguaje y de socialización. Favorece y estimula las adquisiciones de los aprendizajes básicos en las primeras edades con apoyo e intervención...