estimulacion temprana

Estimulación Temprana

Bases científicas
 1981: Dr. Litte: expresó teoría acerca de una posible relación

entre el sufrimiento fetal durante el parto y aparición de
posteriores alteracionesfísicas e intelectuales.
 Bases teóricas de la estimulación temprana: conocer el significado
auténtico de las técnicas de estimulación temprana a la luz de
conocimientos sobre plasticidad cerebral yde las posibilidades que
tienen el sistema nervioso central cuando está parcialmente
lesionado.

Bases científicas
Bases prácticas:
Requiere del dominio de la teoría para lograr:
Evaluar yestablecer un informe pedagógico, evolutivo
Plantear objetivos según las estadísticas y características
individuales.
Establecer estrategias oportunas que respondan a cada necesidad.Metodologías, técnicas y procedimientos.

Programas de intervención para niños afectados
biológicamente (años 50s)
 Se daba énfasis en los niños y

niñas con PCI
 Se hacía hincapié en aspectosfisioterapéuticos.
 Posteriormente surgen otras áreas
funcionales como la percepción,
la
comunicación
y
la
socialización.
 Surge la importancia de trabajar
cooperativamente con la familia
parafavorecer la independencia
del menor.

Proyecto Herd Staut 1954
Se

pone en marcha la
estimulación temprana para
promover el desarrollo
integral de niños con
desventaja cultural.
Semanifiestan beneficios a
largo plazo en la vida escolar.

Década de los años 60s
 Se desarrollan nuevas técnicas elementales

de fisioterápia.

 Se enriquece la fisioterápia con aspectos de

baseneurofisiológica y neuroevolutiva
evitando el desarrollo de patrones
posnatales anormales en fases muy
precoces.

 Se inicia la base de inhibición de patrones

reflejos anormales y facilitaciónde los
normales.

Den Hof: 1981
 Busca una respuesta a los requerimientos de los niños con

discapacidad de la academia pediátrica americana.
 Revisa condición de la estimulación...