Estimulacion Temprana

ALUMNAS : MARÍA ÁNGELA DELGADO SALAS
GINA….ESPINOZA….CERVANTES
VILMA HERRERA PONCE
LESLIE MANUCCI DULANTO

PROFESORA : MARÍA ROSARIO TUEROSCURSO………………………… : DESARROLLO INTEGRAL DEL INFANTE

TRABAJO MONOGRÁFICO : N°1

CICLO : VI

FECHA : DOMINGO 14 DE OCTUBRE DEL 2012

INTRODUCCIÓN

1. LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

1.1 FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

CONCEPTO

“La estimulación temprana es una actividad basadaprincipalmente en las neurociencias, en la pedagogía y en la psicología cognitiva, que favorece el desarrollo integral del niño”.

La estimulación temprana hace uso de experiencias significativas en las que intervienen los órganos de los sentidos, y la percepción, su finalidad es desarrollar la inteligencia pero sin dejar de reconocer la importancia de algunos vínculos afectivos, sólidos y unapersonalidad segura, se puede destacar que el niño es quien genera, modifica, demanda y constituye su experiencia de acuerdo con su interés y necesidades.

La estimulación temprana es el conjunto de acciones dirigidas a promover las capacidades físicas, mentales y sociales del niño, a prevenir el retardo psicomotor, las alteraciones motoras, el déficit sensorial, las discapacidadesintelectuales, los trastornos del lenguaje y, sobre todo, a lograr la inserción de estos niños en su medio, sustituyendo la carga de una vida inútil por la alegría de una existencia útil y transformando los sentimientos de agresividad, indiferencia o rechazo en solidaridad, colaboración y esperanza. Según estas teorías la estimulación temprana es vital y trascendental ya que ayuda al desarrollointegral de los niños, a potenciar los órganos de los sentidos, a aprovechar los vínculos familiares que facilitan transmitir experiencias afectivas y emocionales que serán decisivas en el desarrollo de las capacidades físicas y mentales, las mismas que les permitirá insertarse en una sociedad libre y participativa, lejos de sentimientos de agresividad e indiferencias.
1.2 IMPORTANCIA

Laestimulación temprana es importante por tener un sustento científico para su aplicación en el proceso de desarrollo en las diferentes etapas en niñas y niños de 0 a 5 años, es acogida como parte de la formación profesional a educadores parvularios, que con conocimientos relacionados con la realidad ponen de manifiesto sus capacidades. También debemos indicar que la estimulación temprana facilitadesarrollar las habilidades y destrezas de todos los movimientos y reacciones naturales, para potenciar de manera organizada y progresiva en cada una de las etapas de desarrollo de niños y niñas.

1.3 UN RETO DEL SIGLO XXI

“En los últimos años la comunidad internacional ha encauzado sus esfuerzos a convocar a cada uno de los países al desarrollo de programas de todo tipoencaminados a la protección de la niñez, a lograr mejorar la calidad de vida de la misma, así como a trabajar para que alcance niveles cada vez más altos de desarrollo.
Se impone entonces la necesidad de iniciar la estimulación de los niños desde el mismo momento del nacimiento. El hombre es un sersocial y alcanza su desarrollo en las relaciones sociales que establece en ese medio a través de la actividad que desarrolla en comunicación con los demás.
La problemática teórico - conceptual sobre la atención a los niños y niñas menores de 5 años ha tomado fuerza en el mundo, contando en estos momentos con una diversidad de enfoques que van desde la identificación del sujeto, de las propuestas...