Estimulacion Temprana

La ESTIMULACION TEMPRANA es una ciencia basada en las neurociencias, pedagogías y en las psicologías cognitiva y evolutiva que se implementa mediante programas construidos con la finalidad de favorecer el desarrollo integral del niño.
A la estimulación temprana se le suma el desarrollo psicofísico que orienta al niño en su desarrollo con el entorno físico y emocionalmente.
A las personas quese dedican a estas tareas se los denominan técnicos facilitadores y cumplen la función de facilitar el proceso de transición en el aprendizaje del menor siendo intermedio de los padres y generalmente en edad escolar, de los docentes.
Un técnico facilitador puede ayudar de diferentes maneras según el problema del niño, ya sea de origen neuronal, psicológico, de aprendizaje, de lenguaje, etc. Encasos muy necesarios se trabaja en conjunto a una psicopedagoga/o, neurólogo u otro profesional derivado en el problema.
Los casos más comunes a tratar son:

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE:
* Trastornos sensoriales
* De desarrollo psicomotor
* De desarrollo intelectual
* Del habla y del lenguaje
* De cálculo
* De conducta
* De salud
* Evolución de las funciones motrices* Estatismo
* Habilidad sensomotriz disminuida
* Miedos y fobias
* Violencia corporal y verbal
* Incapacidad de aceptación sobre las normas y su adquisición
* Niños hiperactivos
* Conservación del espacio
* Trastornos de atención
* Diferencias entre edad cronológica y escolar

Otros trastornos a tratar más en la adolescencia son:

* BULIMIA Y ANOREXIA* FALTA DE COMUNICACIÓN PSICOSOCIAL
* UBICACIÓN EN EL ESPACIO DEL HOGAR
* TRASTORNOS DE CONDUCTA
* APATISMO
* VIOLENCIA INFANTIL.
* TENDENCIA AL SUICIDIO
* TRASTORNO DE CONDUCTA OPOSICIONISTA DESAFIANTE
Y muchos otros más complejos y menos frecuentes.
En muchos de estos casos anteriores según su gravedad se pide la colaboración psicológica o fonoaudiología pero en sumayoría se tratan con un técnico facilitador quien determinara si es necesaria la interrelación con otros profesionales.







Estamos en un mundo complejo donde los riesgos adolescentes frente al suicidio son cada vez mayores.
Este es un punto importante que debe detectarse ante los primeros síntomas que el niño presenta y tenemos que tratar de estimular sus necesidadespositivas para alejarlo de toda conducta autodestructiva.
Los trastornos de conducta muchas veces están muy ligados al ámbito familiar y social.
Entre estos trastornos se encuentran las relaciones competitivas entre uno de los padres y su descendencia por reclamar la atención y el afecto del otro progenitor. Se hace más agobiante cuando esta competencia se establece entre la madrastra o el padrastro yel hijo o hija únicos.
Otro trastorno de la relación paterno filial es lo que he denominado “hijos huérfanos de padres vivos” pues los progenitores están inmersos en sus obligaciones laborales, demasiado ocupados en cuestiones supuestamente más importantes que tener unas horas de intimidad para con los hijos. Y se trata de padres y madres con éxito en sus respectivas profesiones, que salen delhogar dejando a los hijos cuando aun no se han despertado y vuelven al hogar cuando ya se encuentran dormidos. Por lo general quedan al cuidado de los abuelos o de empleadas domesticas.
Son también hijos huérfanos de padres vivos aquellos cuyos progenitores son inconsistentes, inseguros, e incapaces de satisfacer las necesidades espirituales de los hijos, los que literalmente hablando, no puedencontar con ellos para ayudarles a resolver las dificultades que la vida les plantean. Y se crían solos, pues no tienen un modelo a imitar.
En ambos casos los sentimientos de soledad que padecen los hijos huérfanos de padres vivos pueden desembocar en un acto de suicidio.
El padre o la madre inalcanzables es otro trastorno de la relación entre padres e hijos que conlleva riesgo de suicidio,...