ESTIMULACION Y DEPRIVACION AFECTIVA

ESTIMULACIÓN Y DEPRIVACIÓN/ PLASTICIDAD NEURONAL





En 1982, la OMS define el término neuroplasticidad como la capacidad de las células del sistema nervioso para regenerarse anatómica y funcionalmente, después de estar sujetas a influencias patológicas ambientales o del desarrollo, incluyendo traumatismos y enfermedades.
La neuroplasticidad puede considerarse como la capacidad delcerebro de aumentar o disminuir el número de ramificaciones neuronales y de sinapsis, a partir del estímulo sobre el córtex cerebral. También sería la posibilidad del cerebro para adaptarse a los cambios modificando las rutas que conectan a las neuronas. Esto genera efectos en el funcionamiento de los circuitos neurales y en la organización del cerebro. Esta capacidad, fascinante, del cerebro paracambiar y adaptarse fisiológicamente se produce como resultado de las interacciones con el medio ambiente. Se produce desde que se desarrolla el feto hasta la muerte. Es un proceso dinámico y adaptativo.
La neuroplasticidad es importante para la recuperación de lesiones cerebrales. De hecho, es base para gran parte de las prácticas de rehabilitación cognitiva y física. Parte de la rehabilitación estádirigida a tratar de reconstruir las conexiones entre las células nerviosas o neuronas. Este recableado del cerebro hace posible que una función que antes gestionaba un área dañada pueda ser absorbida por otro área no dañada. Las conexiones entre las células son infinitamente receptivas a este tipo de cambio y expansión.
Al clasificar la neuroplasticidad, se considera la edad, la naturaleza dela enfermedad y los sistemas afectados. Pero, en general, se puede clasificar en cuatro tipos: N. reactiva, que resuelve cambios ambientales de corta duración; N. adaptativa, que modifica las rutas de conexiones generadas con la memoria y el aprendizaje; N. reconstructiva, que recupera las funciones perdidas de forma parcial o total; y N. evolutiva, que modifica las conexiones por la influenciaambiental predominante. 

-La estimulación temprana, estimulación precoz o atención temprana es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los niños en la primera infancia. Es el grupo de técnicas educativas especiales empleadas en niños entre el nacimiento y los seis años de vida para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimularcapacidades compensadoras. Las intervenciones contemplan al niño globalmente y los programas se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno social que lo rodea.
La verdadera estimulación temprana se realiza al bebé de recién nacido a los 3 meses de vida que es el periodo de tiempo en el que hay mayor plasticidad cerebral. Los primeros seis años de vida secaracterizan por un alto grado de plasticidad neuronal o plasticidad neural, que permite la adquisición de funciones básicas como el control postural, la marcha o el lenguaje. La consecución progresiva de hitos en este desarrollo va permitiendo la aparición y mejora de nuevas habilidades (por ejemplo, es necesario que el niño aprenda a sujetar la cabeza, controlando la musculatura del cuello, para quepueda dirigir la vista, lo que refuerza la motivación para la marcha o el contacto visual como elemento socializador…).
Este desarrollo surge de la interacción entre los genes y el ambiente. Los primeros son inmodificables, y establecen la base de capacidades propias de cada individuo. Los factores ambientales, sobre los que intervienen los programas de estimulación precoz, modulan e incluso inhibeno estimulan, la expresión de diversas características genéticas.
Dentro de los factores ambientales se incluyen los puramente biológicos (estado de salud, nutrición…) y otros de índole psicológica, social y cultural: sus vínculos afectivos iniciales, el nivel de atención que recibe, el grado de interacción del ambiente con el niño (personas que lo rodean, objetos, luz, sonidos…). Estos factores...