Estimulacion
Páginas: 38 (9378 palabras)
Publicado: 29 de diciembre de 2010
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Estimulación Temprana se define como el conjunto de estímulos llámese objetos, personas, situaciones y acciones que con su presencia tienden a proporcionarle al niño las experiencias significativas para desarrollar al máximo su potencial desde el inicio de su vida.
La actividad de intercambio que se establece entre el organismo y el medio crean un puenteentre el desarrollo (proceso continuo, lógico y secuencial) y el proceso de construcción de estructuras internas del conocimiento (procesos mentales).
El niño debe ser expuesto progresivamente al medio cultural y social, para que aproveche las oportunidades de aplicar sus habilidades intelectuales y al mismo tiempo para favorecer su desarrollo integral.
La estimulación debe ser paulatina,graduada, ordenada y variada. Debe seguir una secuencia tomando las etapas evolutivas del desarrollo, respetando los tiempos y características individuales, donde cada nuevo reto preceda a una meta lograda por el niño.
La estimulación tiene sus bases en el crecimiento y desarrollo del sistema nervioso, específicamente del cerebro, que es el órgano más complejo del cuerpo humano. El principalproceso de maduración se lleva a cabo durante los primeros 36 meses de vida, de ahí lo decisivo de esta etapa en la vida de todo individuo.
OBJETIVOS GENERALES DE UN PROGRAMA DE
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
1. Promover condiciones fisiológicas, educativas, sociales y recreativas para favorecer el crecimiento y desarrollo integral del niño.
2. Proporcionar instrumentos básicos queestimulen los procesos de maduración y de aprendizaje de los aspectos: intelectual, afectivo y psicomotor del niño de tal manera que favorezcan su crecimiento y desarrollo.
3. Orientar el espíritu de curiosidad y observación del niño para iniciarlo en la comprensión e interpretación del mundo que lo rodea.
Dentro de la formación escolar de nuestro colegio se incluye un programa de estimulacióntemprana para los grados de preescolar, el cual abarca cinco áreas y se encuentra sustentado por los programas de estimulación realizados por el Dr. Glenn Doman, 1994.
* Gimnasio neuromotor
* Programa de pre-lectura y pre-escritura
* Programa de introducción a las matemáticas
* Estimulación táctil
* Bits de vocabulario
PERFIL QUE EL NIÑO PUEDE ALCANZARDESPUÉS
DE UN PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN
A continuación presentamos un perfil con características, habilidades y actitudes que puede lograr el niño después de un proceso de estimulación, orientado en todos los aspectos de su evolución y de acuerdo con el medio en que se desenvuelve:
1. Tiene confianza en sí mismo.
2. Es sociable e independiente
3. Se relacionasatisfactoriamente con sus familiares y compañeros
4. Realiza actividades de responsabilidad
5. Se interesa por los acontecimientos que se llevan a cabo en su escuela y en su hogar
6. Realiza independientemente actividades de la vida diaria en la escuela y en el hogar
7. Mantiene buen equilibrio de su cuerpo
8. Posee buena coordinación viso manual
9. Conoce las partes quecomponen su esquema corporal
10. Diferencia la lateralidad izquierda y derecha de su propio cuerpo
11. Practica hábitos de higiene en forma deseable
12. Se viste y desviste solo
13. Distingue diferentes texturas y consistencias
14. Discrimina cambios de temperatura
15. Identifica olores y sabores
16. Discrimina diferentes ruidos y sonidos de su ambiente17. Se expresa correctamente
18. Escucha con atención cuando se habla
19. Define palabras simples
20. Ejecuta órdenes verbales complejas
21. Dice su nombre y apellido completo
22. Identifica y nombra ocho colores primarios
23. Observa y describe situaciones reales
24. Domina conceptos básicos para las matemáticas
25. Inicia el proceso de...
Estimulación Temprana se define como el conjunto de estímulos llámese objetos, personas, situaciones y acciones que con su presencia tienden a proporcionarle al niño las experiencias significativas para desarrollar al máximo su potencial desde el inicio de su vida.
La actividad de intercambio que se establece entre el organismo y el medio crean un puenteentre el desarrollo (proceso continuo, lógico y secuencial) y el proceso de construcción de estructuras internas del conocimiento (procesos mentales).
El niño debe ser expuesto progresivamente al medio cultural y social, para que aproveche las oportunidades de aplicar sus habilidades intelectuales y al mismo tiempo para favorecer su desarrollo integral.
La estimulación debe ser paulatina,graduada, ordenada y variada. Debe seguir una secuencia tomando las etapas evolutivas del desarrollo, respetando los tiempos y características individuales, donde cada nuevo reto preceda a una meta lograda por el niño.
La estimulación tiene sus bases en el crecimiento y desarrollo del sistema nervioso, específicamente del cerebro, que es el órgano más complejo del cuerpo humano. El principalproceso de maduración se lleva a cabo durante los primeros 36 meses de vida, de ahí lo decisivo de esta etapa en la vida de todo individuo.
OBJETIVOS GENERALES DE UN PROGRAMA DE
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
1. Promover condiciones fisiológicas, educativas, sociales y recreativas para favorecer el crecimiento y desarrollo integral del niño.
2. Proporcionar instrumentos básicos queestimulen los procesos de maduración y de aprendizaje de los aspectos: intelectual, afectivo y psicomotor del niño de tal manera que favorezcan su crecimiento y desarrollo.
3. Orientar el espíritu de curiosidad y observación del niño para iniciarlo en la comprensión e interpretación del mundo que lo rodea.
Dentro de la formación escolar de nuestro colegio se incluye un programa de estimulacióntemprana para los grados de preescolar, el cual abarca cinco áreas y se encuentra sustentado por los programas de estimulación realizados por el Dr. Glenn Doman, 1994.
* Gimnasio neuromotor
* Programa de pre-lectura y pre-escritura
* Programa de introducción a las matemáticas
* Estimulación táctil
* Bits de vocabulario
PERFIL QUE EL NIÑO PUEDE ALCANZARDESPUÉS
DE UN PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN
A continuación presentamos un perfil con características, habilidades y actitudes que puede lograr el niño después de un proceso de estimulación, orientado en todos los aspectos de su evolución y de acuerdo con el medio en que se desenvuelve:
1. Tiene confianza en sí mismo.
2. Es sociable e independiente
3. Se relacionasatisfactoriamente con sus familiares y compañeros
4. Realiza actividades de responsabilidad
5. Se interesa por los acontecimientos que se llevan a cabo en su escuela y en su hogar
6. Realiza independientemente actividades de la vida diaria en la escuela y en el hogar
7. Mantiene buen equilibrio de su cuerpo
8. Posee buena coordinación viso manual
9. Conoce las partes quecomponen su esquema corporal
10. Diferencia la lateralidad izquierda y derecha de su propio cuerpo
11. Practica hábitos de higiene en forma deseable
12. Se viste y desviste solo
13. Distingue diferentes texturas y consistencias
14. Discrimina cambios de temperatura
15. Identifica olores y sabores
16. Discrimina diferentes ruidos y sonidos de su ambiente17. Se expresa correctamente
18. Escucha con atención cuando se habla
19. Define palabras simples
20. Ejecuta órdenes verbales complejas
21. Dice su nombre y apellido completo
22. Identifica y nombra ocho colores primarios
23. Observa y describe situaciones reales
24. Domina conceptos básicos para las matemáticas
25. Inicia el proceso de...
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