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TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS EN LA
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Las técnicas psicológicas pueden tener un diseño transversal, en el cual se seleccionan y comparan, en un momento dado, muestras pertenecientes a generaciones diferentes. Este diseño permite obtener información sobre las diferencias que, en un momento dado, hay entre personas de diferente edad.

Pueden tener,también, un diseño longitudinal, en el cual se observan, en diferentes momentos de su vida, individuos nacidos el mismo año. Se trata de un diseño de medidas repetidas aplicadas a los mismos sujetos a lo largo de un tiempo determinado.

Por último, pueden tener un diseño secuencial, que proporciona datos longitudinales y transversales, para lo cual se hace un seguimiento, durante un mismo período, desujetos nacidos en diferentes años. En el curso de un mismo estudio, es posible tener en cuenta el efecto principal de tres factores representados por la edad cronológica, la generación y la fecha de medición. Se realiza un número de mediciones sucesivas a varias generaciones.

Pasamos ahora a describir algunas técnicas en un cuadro de clasificación general.

CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOSDE INVESTIGACIÓN
(Clasificación de J. Delval, tomada por Enrique Fernández Lópiz)

- OBSERVACIÓN PURA o NATURAL
- OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA
- CUESTIONARIO o TEST
- ENTREVISTA CLÍNICA
- EXPERIMENTO
- CORRELACIONES
1) OBSERVACIÓN PURA o NATURAL: Observación de la conducta en condiciones naturales sin intervención significativa por parte del observador.
2) OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA: Lasituación es diseñada por el observador y muchas veces se realiza en laboratorio. Previamente se establece la pauta de observación y las formas de codificación de las conductas.
3) CUESTIONARIO o TEST: Preguntas iguales para todos los sujetos con utilización posible de algún material.
4) ENTREVISTA CLÍNICA: Entrevista realizada con un núcleo inicial de problemas que se van abriendo y ampliando paraseguir el curso de las explicaciones del sujeto.
5) EXPERIMENTO: Manipulación de variaciones para observar los efectos.
6) CORRELACIONES: Comparación entre distintos grupos de datos, generalmente obtenidos en situaciones naturales para examinar las relaciones que existen entre ellos.

En el cuadro hay dos técnicas subrayadas que son la observación pura o natural y la entrevista clínica. Lasdestacamos debido a que son las dos técnicas de recolección de datos que esta materia acerca a los alumnos para su entrenamiento. La observación y la entrevista como instrumentos o técnicas que sirven para la recolección de datos que permitirán evaluar el desarrollo infantil.

La observación aporta datos actuales: el aquí y ahora de ese niño que se está observando, es decir, el momento evolutivoque este niño está transitando.

La entrevista psicológica aporta datos sobre los cambios y procesos que han tenido ocurrencia desde la concepción de ese niño hasta la actualidad. A lo largo de todo el curso de los Trabajos Prácticos, los alumnos llevan a cabo la realización de un trabajo de campo que consta de 4 fases que se complementan a lo largo del cuatrimestre desde la primera clase de losTrabajos Prácticos hasta la última, guiados y supervisados por los ayudantes de Trabajos Prácticos.

Las cuatro fases del trabajo de campo son las siguientes:

FASES DEL TRABAJO DE CAMPO
1ª FASE: CONSIGNA
2ª FASE: RECOLECCIÓN DE DATOS
- OBSERVACIÓN
- ENTREVISTA
3ª FASE: ORGANIZACIÓN DE LOS DATOS
- GENOGRAMA
4ª FASE: ANÁLISIS DE LOS DATOS

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
1ª fase: consigna.2ª fase: recolección de datos a través de la observación de un niño y la entrevista a los padres de ese niño.
3ª fase: organización de los datos a través de instrumentos como el genograma
4ª fase : análisis de los datos y evaluación del desarrollo.
Las fases 2 (técnicas) y 4 (evaluación del desarrollo) son aquellas de las que nos ocuparemos en el presente trabajo.

OBSERVACIÓN:
En las...