Estimulacion
Páginas: 2 (351 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2010
ESTIMULACION DEL APRENDIZAJE ESCOLAR
¿Cuándo estimular el aprendizaje?
La estimulación del aprendizaje es un proceso continuo. Esta idea debe regir el acto de enseñar; su presencia se hacenecesaria en todas las etapas del proceso de enseñanza y aprendizaje.
En la etapa de inicio, la estimulación apuntará a valorar la importancia de apropiarse de determinados conocimientos y alentar alos alumnos en su logro. Así, se contribuirá al reconocimiento de las potencialidades personales de cada estudiante, lo cual activará en ellos la necesidad de ponerlas en juego.
En la etapa dedesarrollo, el docente deberá encarar una variedad de estrategias: orientar la acción, guiar la reflexión, generar situaciones conflictivas, etc. Todas estas intervenciones activarán en los alumnosestrategias cognitivas, metacognitivas, sociales y afectivas.
Cada aprendizaje alcanzado representa un punto final en la escala de aprendizajes posibles. Pero esto no debe llevarnos a la idea engañosaacerca de que las posibilidades de aprender se terminan. Siempre se puede estimular el ascenso de un alumno hacia un nuevo escalón en el proceso de aprendizaje. De esta manera, cada "final" debería sercapitalizado por el docente para reiniciar dialécticamente su labor como estimulador de aprendizajes significativos.
¿Cómo estimular el aprendizaje en el aula?
Es condición "sine qua non" que eldocente reconozca la estimulación del aprendizaje como parte fundamental del desempeño de su rol. Sin esta valoración, poco podrá hacer.
Asimismo, deberá conocer sus propios procesos de aprendizaje.Si no efectúa esta reflexión metacognitiva, se le presentarán serias dificultades para seleccionar las estrategias de enseñanza más adecuadas a las características cognitivas, sociales y afectivas desu grupo de alumnos. En tales circunstancias no podrá realizar una adecuada estimulación de las estrategias de aprendizaje que deben activarse en los estudiantes que tiene a cargo.
Por otra...
¿Cuándo estimular el aprendizaje?
La estimulación del aprendizaje es un proceso continuo. Esta idea debe regir el acto de enseñar; su presencia se hacenecesaria en todas las etapas del proceso de enseñanza y aprendizaje.
En la etapa de inicio, la estimulación apuntará a valorar la importancia de apropiarse de determinados conocimientos y alentar alos alumnos en su logro. Así, se contribuirá al reconocimiento de las potencialidades personales de cada estudiante, lo cual activará en ellos la necesidad de ponerlas en juego.
En la etapa dedesarrollo, el docente deberá encarar una variedad de estrategias: orientar la acción, guiar la reflexión, generar situaciones conflictivas, etc. Todas estas intervenciones activarán en los alumnosestrategias cognitivas, metacognitivas, sociales y afectivas.
Cada aprendizaje alcanzado representa un punto final en la escala de aprendizajes posibles. Pero esto no debe llevarnos a la idea engañosaacerca de que las posibilidades de aprender se terminan. Siempre se puede estimular el ascenso de un alumno hacia un nuevo escalón en el proceso de aprendizaje. De esta manera, cada "final" debería sercapitalizado por el docente para reiniciar dialécticamente su labor como estimulador de aprendizajes significativos.
¿Cómo estimular el aprendizaje en el aula?
Es condición "sine qua non" que eldocente reconozca la estimulación del aprendizaje como parte fundamental del desempeño de su rol. Sin esta valoración, poco podrá hacer.
Asimismo, deberá conocer sus propios procesos de aprendizaje.Si no efectúa esta reflexión metacognitiva, se le presentarán serias dificultades para seleccionar las estrategias de enseñanza más adecuadas a las características cognitivas, sociales y afectivas desu grupo de alumnos. En tales circunstancias no podrá realizar una adecuada estimulación de las estrategias de aprendizaje que deben activarse en los estudiantes que tiene a cargo.
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