Estimulcion

Programas de Estimulación temprana (PET)
Cuando un niño nace sus movimientos y actitudes son respuestas reflejas, requiere de estímulos que le darán las experiencias necesarias para el conocimiento y pasar de un estado reflejo a uno voluntario.
Si consideramos el tipo de estímulo, el momento en que debe darse, el grado y su calidad, estamos ingresando al mundo de los programas de estimulacióntemprana, término que se define como la potenciación máxima de las posibilidades físicas y mentales del niño, mediante la estimulación continuada y regulada. No se trata de estimular en forma anárquica, presentando al niño el mayor número de estímulos, consiste en un manejo con bases y técnicas científicas, basadas en el amplio conocimiento que se debe tener sobre el desarrollo del niño normal ensus diferentes edades.
¿A qué tipo de niños están dirigidos los programas de estimulación temprana? Inicialmente los PET se crearon como una necesidad de tratar niños con desviaciones del desarrollo por presentar lesiones en su cerebro, más tarde los programas se ampliaron a los niños que por sus condiciones biológicas o psicosociales tuvieran riesgo de presentar desviación en su desarrollo, esdecir, los PET se crearon con fines preventivos y de tratamiento. En los últimos años, los PET han sido útiles en niños normales para mejorar su nivel de desarrollo, aunque no es una indicación necesaria.
En los primeros años de vida, el niño inicia la aproximaci6n al mundo y comienzan sus aprendizajes, construyendo su desarrollo, y relacionándose con el medio. Por ello, los programas deEstimulación Temprana o Precoz van dirigidos al niño en las primeras etapas de la vida, principalmente desde la etapa prenatal hasta los 4 o 6 años, según los casos.
EI Programa de Estimulaci6n Temprana:
• Es una manera muy especial de contactar y divertirnos con el niño, siguiendo los ritmos que nos marque, animándole y teniendo fe en sus posibilidades, siendo creativos e imaginativos, inventando cosasnuevas y llevándolas a la práctica observando los resultados.
• Es prevenir y mejorar el posible déficit del desarrollo del niño.
• Apuntan a normalizar sus pautas de vida.
• Es enseñarle a mostrar una actitud ante las personas, juguetes, es decir, fijar su atención y despertar su interés ante los acontecimientos de la vida.
• Es poner los cimientos para facilitar el crecimiento armonioso ysaludable, así como para el posterior aprendizaje y personalidad del niño.
• Es trabajar en una serie de tareas de una manera constante, introduciendo una pequeña novedad. Si no hay suficiente constancia en los aprendizajes, no aprenderá la tarea y se le olvidara rápidamente, y si la novedad es excesiva se va a desconectar y abrumar.
• Es un programa que pretende favorecer la autonomía del sujeto,y lograr un nivel socioeducativo aceptable.
EI principal objetivo consiste en convertir la estimulación en una rutina agradable que vaya estrechando cada vez más la relación madre-hijo, aumentando la calidad de las experiencias vividas y la adquisici6n de importantes herramientas de desarrollo infantil.
Estos programas van dirigidos a la primera infancia, en estas primeras edades se desarrollany maduran las capacidades fundamentales y prioritarias: área del lenguaje, sensorial, física, psicológica aunque se llevaran a cabo de una manera global. Es un periodo vital, caracterizado por un potente ritmo evolutivo, donde la capacidad de adaptaci6n del sistema nervioso y del cerebro es un factor determinante para el desarrollo posterior. Por este motivo, se debe posibilitar que las primerasexperiencias del niño con el mundo exterior, garanticen el máximo el desarrollo global de todas sus capacidades.
La estimulación temprana va dirigida, principalmente a tres grupos de niños denominados población de alto riesgo:
• Niños que presentan deficiencias orgánicas, físicas y biológicas, que son evidentes desde el primer momento del nacimiento o se han detectado en el periodo prenatal....