Estimulo y respuesta, Derechos de los niños
Páginas: 2 (387 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2013
Estimulo y respuesta
La “Teoría estímulo-respuesta, conductistas o del condicionamiento”. Dicha teoría, enfoca su estudio en el comportamiento y en los elementos observables de la conducta, y hacetambién del lenguaje su objeto de estudio cuando F.B. Skinner publica su obra “Verbal Behaviour” Su importancia radica en tres aspectos principales:
1- Esta teoría conductista cambió el enfoque delestudio del lenguaje, ya que no solo se fijaban en el habla, sino también en el contexto (o las situaciones relevantes antes y después del habla).
2- Epistemológicamente hablando, es una de lasprimeras teorías psicológicas que establece el Lenguaje como objeto de estudio “de manera directa y explícita” y, por esto, en su tiempo tuvieron mucho realce en la psicolingüística. Su estudio nospermitirá por tanto, comprender la evolución que ha tenido la psicolingüística –que pasó desde un conductismo radical hasta el cognitivismo (especialmente el constructivista-1). Cabe destacar que actualmenteestas teorías se entremezclan con todas las ciencias de las que el lenguaje es objeto de estudio –como la pragmática y la sociolingüística, entre otras-.
3- Y en segundo lugar por su aplicabilidaden el campo de la psicología, especialmente de la psicología educativa, y en el aspecto de la adquisición del lenguaje en niños, los problemas y las patologías lingüísticas y comunicativas que sufrenalgunos miembros de la población.
Derechos de los niños
Los derechos de los niños son de todas las personas que tienen menos de dieciocho años. No importa su raza, su color o su religión; noimporta en qué país vivan, ni con quién vivan; no importa si son pobres o ricos; no importa en qué idioma hablen o en qué religión crean. No importa que sean hombres o mujeres ni cómo sea su familia.Los derechos de los niños son tuyos y de todos los niños del mundo.
Los derechos de los niños fueron creados para su protección ; y estos fueron elaborados por la ONU a travez de la UNICEF...
La “Teoría estímulo-respuesta, conductistas o del condicionamiento”. Dicha teoría, enfoca su estudio en el comportamiento y en los elementos observables de la conducta, y hacetambién del lenguaje su objeto de estudio cuando F.B. Skinner publica su obra “Verbal Behaviour” Su importancia radica en tres aspectos principales:
1- Esta teoría conductista cambió el enfoque delestudio del lenguaje, ya que no solo se fijaban en el habla, sino también en el contexto (o las situaciones relevantes antes y después del habla).
2- Epistemológicamente hablando, es una de lasprimeras teorías psicológicas que establece el Lenguaje como objeto de estudio “de manera directa y explícita” y, por esto, en su tiempo tuvieron mucho realce en la psicolingüística. Su estudio nospermitirá por tanto, comprender la evolución que ha tenido la psicolingüística –que pasó desde un conductismo radical hasta el cognitivismo (especialmente el constructivista-1). Cabe destacar que actualmenteestas teorías se entremezclan con todas las ciencias de las que el lenguaje es objeto de estudio –como la pragmática y la sociolingüística, entre otras-.
3- Y en segundo lugar por su aplicabilidaden el campo de la psicología, especialmente de la psicología educativa, y en el aspecto de la adquisición del lenguaje en niños, los problemas y las patologías lingüísticas y comunicativas que sufrenalgunos miembros de la población.
Derechos de los niños
Los derechos de los niños son de todas las personas que tienen menos de dieciocho años. No importa su raza, su color o su religión; noimporta en qué país vivan, ni con quién vivan; no importa si son pobres o ricos; no importa en qué idioma hablen o en qué religión crean. No importa que sean hombres o mujeres ni cómo sea su familia.Los derechos de los niños son tuyos y de todos los niños del mundo.
Los derechos de los niños fueron creados para su protección ; y estos fueron elaborados por la ONU a travez de la UNICEF...
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