Estmulacion Temprana

Estimulación y Desarrollo del niño (0 – 3 años de vida.)

GUIA PRÁCTICA.

Autor: Orlando Terré Camacho.












A los maestros, a quienes siempre se les ha pedido y poco le hemos dado.
A los niños, que son la esperanza del mundo.

A la familia, lugar donde todo es importante.

Al AMOR, ese sentimiento que nos hace falta a los niños, a losmaestros, a la familia y al mundo.



SUMARIO
SUMARIO 3
PARTE PRIMERA. 6
CRITERIOS CONCEPTUALES DE LA ESTIMULACIÓN INFANTIL. 6
¿Cómo se desarrollan y aprenden los niños y niñas de edad temprana? 7
EL PRIMER AÑO DE VIDA (Todo se forma por primera vez) 10
EL SEGUNDO AÑO DE VIDA (El niño va conociendo el mundo circundante) 12
EL TERCER AÑO DE VIDA (En el umbral del periodo de“preguntones”) 12
EVALUACIÓN Y CONTROL DEL DESARROLLO DEL NIÑO DE EDAD TEMPRANA. ( 0-3 años de vida) 14
PARTE SEGUNDA 26
ESTIMULACIÓN SENSORIAL DEL NIÑO DE EDAD TEMPRANA. 26
Percepción auditiva. 28
Percepción visual. 31
Percepción olfativa y gustativa. 34
Percepción táctil 35
PARTE TERCERA. 38
ESTIMULACIÓN Y DESARROLLO PSICOMOTRIZ DEL NIÑO . 38
Clasificación de las diversas adquisiciones. 40
Escalasdel desarrollo psicomotriz. 42
EL PRIMER AÑO DE VIDA. 43
EL SEGUNDO AÑO DE VIDA. 50
EL TERCER AÑO DE VIDA. 56
CUARTA PARTE. 57
LA ESTIMULACIÓN Y EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DEL NIÑO . 57
Indicadores neuropsicológicos del desarrollo del lenguaje. 60
QUINTA PARTE 66
DESARROLLO EMOCIONAL DEL NIÑO 66
Primera etapa: De 0 a 18 meses. 67
Segunda etapa: De 18 meses a 36 meses. 69

INTRODUCCIÓN.“Nada es casual”, como casual no es, esta oportunidad de trasmitir una mejor idea pensada en los niños, relacionada con la estimulación y enriquecimiento del desarrollo por vías formales y no formales de educación.


Alguna vez leí.... mas que escribir un libro, se necesitan buenos lectores.... y creo que en los momentos actuales existen muy buenos y necesitados lectores, por lo quesuperada la idea, ponemos en sus manos nuestro libro.

Conocer el proceso normal de desarrollo del niño y disponer del repertorio adecuado de pautas para poder lograr el desarrollo integral de sus potencialidades, es imprescindible.

Para ayudar a conocer este proceso y marcar estas pautas se ha escrito este manual que pretende ser una guía para padres y educadores, quienes juntos conforman elbinomio de amor y solidaridad responsables de la asistencia y educación del niño.

Con estos conocimientos previos nos será más fácil obtener el desarrollo óptimo de las capacidades potenciales de los niños, tratando de que aprendan al máximo con el mínimo esfuerzo cognitivo.

Fruto de las más significativas investigaciones y de los aportes de la psicología, la pedagogía, la pediatría y lasneurociencias se evidencian múltiples cambios en asumir el reto relacionado con la etapa prenatal y postnatal del niño. De las investigaciones hemos conocido la existencia de actividad cerebral intrauterina, del desarrollo sensitivo y de la extraordinaria maduración de los sentidos corporales del feto, lo cual nos aproxima a la necesidad de estimular al niño antes del nacimiento.

Actualmentesabemos que los bebés son mucho más competentes cognitivamente de lo que se pensaba y que solo necesitan de una pequeña ayuda y material adecuado para poder adquirir conocimientos con resultados sorprendentes.

No todo lo que brilla es oro, también hemos conocido estadísticas que arrojan datos importantes relacionados con alteraciones o malformaciones congénitas que ponen en evidencia lanecesidad de la detección temprana: de cada mil niños recién nacidos, diecisiete presenta algún tipo de malformación en su organismo, lo que corrobora la necesidad de una adecuada estimulación desde los primeros días del nacimiento del infante.

Estas y otras ideas nos han llevado a escribir este material, que sin
dudas certifican cualidades destacadas de quienes...