esto es!

Páginas: 3 (548 palabras) Publicado: 23 de abril de 2014
A través de esta práctica me he de dado cuenta lo importante que es el manejo de un grupo, asi como también su desarrollo, nunca me había tocado vivir la experiencia de manejar un grupo durantetantas horas, y menos trabajar con niños de primaria, de los cuales aprendes mucho, porque te das cuenta que a la hora de que tu llevas tu técnica ya planeada, ellos te sorprenden por su actitud,personalidad, y espontaneidad. Lo cual tienes que improvisar para que no se te eche a perder la técnica, y sacarla a delante. Por lo mismo que es niños, son muy inquietos, y aún están en la etapa de seregoístas y sobre todo muy sinceros.
Un aspecto importante a considerar es la paciencia del instructor, frente al grupo de primaria, debido a que uno debe estar consciente de que posiblemente el grupo andemuy acelerado y más si acaban de entrar de recreo, ya que le será imposible imponer el orden inmediatamente, pero con el esfuerzo y paciencia necesaria, lo lograra. Me di cuenta que la actitud de unoinfluye en cómo realizar las técnicas, porque si estas apático obviamente el grupo también lo estará, porque es lo que estas transmitiendo. Siempre hay que tener la mejor disposición para ayudar a ungrupo, y claro también hay que reconocer cuando en vez de ayudarle le estamos perjudicando. Esto es algo que me queda muy claro, como estudiantes de humanas siempre hay que ver hacia la prosperidaddel otro ser humano, y ver de qué manera se le puede ayudar.
La manera en como hablas siempre debe ser clara, en las primeras ocasiones me ponía nervioso, y como era de esperarse el grupo no entendíao no prestaba atención, pero conforme pasan las sesiones aprendes a dominar tu tono de voz para impartir la clase, siempre es bueno practicar antes de impartir alguna clase, y más si no estásacostumbrado, para que no nos gane ese nerviosismo.
A algo que me gustó mucho es el estar organizado, respecto a los horarios de clases y que deberíamos de hacer, ya que te ayuda mucho a mejorar a uno...
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