¡Estos amigos te ayudan a conseguir una vida!

ACTIVIDADES DE PROPÓSITOS.
1.- Lea con atención las páginas 13 y 14 del Programa de estudios 2011. Guía para la educadora; posteriormente, realice un cuadro sinóptico con las ideas principales yenvíelo a su tutor por medio de la sección de tareas.
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2.-Explique en tres líneas cada uno de los campos formativos denivel preescolar de acuerdo con el Plan de Estudios 2011 de Educación Básica. Págs. 43-54.
Campo formativo
Descripción



























Al finalizar, copie sudocumento en formato Word y envíelo a su tutor a través de la sección de tareas.
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3.-Elabore dos tablas de dobleentrada con las ideas que menciona el texto sobre el lenguaje oral y el lenguaje escrito y compare dichas ideas con algunas de las competencias de los 6 campos formativos del PEP 2004.

Envíeambas tablas en un solo archivo.

La escuela donde todo es posible.
A continuación le presentamos ejemplos para las 2 tablas.
Ideas del texto sobre Lenguaje oral:
Campo formativo
Competencias______________________________________________________________________________
New, Rebecca S. (1999). ["Currículum integrado de educación en la infancia temprana: transición del qué yel cómo al porqué"] An integrated early childhood curriculum: Moving form what an the how to the why", en Carol Seefeldt (ed.), The early Childhood Curriculum. Current Findings in Theory andPractice. 3a ed. Nueva York, Teachers College Press, pp. 265-271. [Disponible en SEP, Desarrollo infantil I y II Licenciatura en Educación Preescolar. 1° y 2° semestre, México, 2002, pp. 51-57.]
4.-Elaboreun mapa conceptual que tome como pregunta generadora, de conceptos y sus relaciones, la siguiente: ¿Qué teoría del desarrollo y del aprendizaje infantil está presente en el texto y cuáles son sus...