ESTR S EN PROFESORADO UNIVERSITARIO MEXICANO

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Laura Elena Urquidi Treviño, José Raúl Rodríguez Jiménez
ESTRÉS EN PROFESORADO UNIVERSITARIO MEXICANO
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, vol. 10, núm. 2, mayo-agosto, 2010, pp. 1-21,
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
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Revista Electrónica Actualidades Investigativas
en Educación,
ISSN (Versión electrónica): 1409-4703
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Revista Electrónica publicada por el
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Universidad de Costa Rica
ISSN 1409-4703
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COSTA RICA

ESTRÉS EN PROFESORADO UNIVERSITARIO MEXICANO
STRESS IN MEXICAN UNIVERSITY PROFESSORIATE

Volumen 10, Número 2
pp. 1-21

Este número se publicó el 30 de agosto de 2010

Laura Elena Urquidi Treviño
José Raúl RodríguezJiménez

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Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

ESTRÉS EN PROFESORADO UNIVERSITARIO MEXICANO
STRESSIN MEXICAN UNIVERSITY PROFESSORIATE

Laura Elena Urquidi Treviño1
José Raúl Rodríguez Jiménez2
Resumen: El presente artículo es producto de una investigación realizada con docentes adscritos a
tres instituciones públicas de educación superior ubicadas en la región Noroeste de México. El estudio
se llevó a cabo con el propósito de explorar el grado de estrés que este grupo experimenta comoproducto del ejercicio de su profesión. Los datos fueron recuperados a través de un cuestionario que
se construyó a partir del análisis de contenido de entrevistas semi-estructuradas. Tomando en
consideración los reactivos del cuestionario en forma individual, los resultados muestran que las diez
situaciones más estresantes se relacionan con los programas de estímulo académico que operan en
lasinstituciones mexicanas desde 1990. Un segundo análisis (factorial) muestra cuatro dimensiones
que incorporan situaciones estresantes vinculadas con: a) la sobrecarga de trabajo y las limitaciones
de tiempo para cumplir con las tareas académicas, b) el ambiente institucional, c) el reconocimiento
que se otorga a través de los programas de estímulos y d) las condiciones físicas. De estos cuatro
factores, lamedia más alta se identifica en la dimensión vinculada con el reconocimiento. El análisis
que considera la adscripción disciplinaria revela que las y los profesores adscritos al campo de las
Ciencias Biológicas reportan más estrés relacionado con las condiciones físicas. Estos resultados
sugieren que, a pesar de las casi dos décadas de operación de los programas de estímulos, los
académicos y lasacadémicas mexicanas no han podido adaptarse a sus exigencias, lo que
inevitablemente lleva a experimentar estrés en diferentes grados.
Palabras clave: ESTRÉS, PROFESORADO UNIVERSITARIO, MÉXICO
Abstract: This article is the product of a research conducted with faculty of three higher education
institutions located in the northwestern region of México. The purpose of the study was to explore thelevel of stress that professors experienced as an outcome of their academic labour. Data were
retrieved through a questionnaire that was constructed from content analysis of semi-structured
interviews. The results show that the top ten stressful situations are related to merit pay programs
operated in Mexico since 1990. Factorial analysis revealed four dimensions 1) workload and time
constraints...