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FECHA: del 3 al 6 de FEBRERO de 2015
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Armar una revista de divulgación científica para niños
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar ladiversidad lingüística y cultural de México.

PROPÓSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
ACTIVIDADES PARA TODOS
- Identifica características y función de artículos de divulgación científica.
- Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, lustraciones y recuadros en un texto.
- Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos,secciones, índices.
Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.
Discrimina información a partir de un propósito definido.

Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos literarios.
Conocimiento del sistemade escritura y ortografía
Orden alfabético
• Valor sonoro convencional.*
• Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo.
•Mayúsculas al inicio de párrafos.
• Punto final al terminar un texto.
• Separación entre palabras.
•adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo, frases comparativas.

Irregularidades en la correspondencia sonoro- gráfica: b-v, c k-q, eh, h, g-j, qu-gu, II-y, r-rr, y s-coz.

Dictado de oraciones
Lectura en parejas y audición de textos.
Lista de características de losartículos de divulgación identificadas por el grupo, a partir de su lectura.
- Recopilación y selección en equipos de artículos de divulgación científica de interés para el grupo.
- Esquema de planificación de la revista de divulgación:
Orden de integración de los artículos.
Portada.
Contraportada.
Secciones de la revista.
Índice de la revista.
Producto final
- Artículos de divulgaciónintegrados en una revista.




ACTIVIDAES DIFERENCIADAS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
INICIO
Preguntar: ¿Qué es una canción?, ¿Qué canciones conoces?, ¿Qué canciones has cantado?
DESARROLLO
Mostrar diferentes tipos de texto como: Cuentos, notas informativas y un fragmento de una canción para que identifiquen cuál de esos texto es una canción.
Texto 1
Pedro pensó en hacer unamaldad. De madrugada se fue a un camino, buscó un árbol pequeño y le pegó monedas en las ramitas. Cuando acabó, se sentó cómodamente debajo de él y espero a que pasara alguien. Ya tenía un buen rato cuando aparecieron unos arrieros, a quienes les ofreció venderles el árbol de dinero.
-¿Cuánto vale? –preguntó uno de ellos.
-Lo doy en cien pesos – contestó Pedro, que siempre pedía esa cantidad.
-Estámuy caro. Te damos cincuenta.
-No, si no estoy loco. Éste árbol produce dinero. Si lo compran, se hacen ricos. Se los dejo en cien pesos. Eso sí, con la condición de que yo le dé la primera sacudida.
-Está bien, sacúdelo. Si produce dinero, ya nos dará más.
De esta manera, Pedro vendió el árbol y se quedó con todo el dinero.

Texto 2
Sabías que… Ciertas especies de hormigas soncapaces de levantar hasta 50 veces su propio peso y transportarlo una distancia considerable. No sólo eso es espectacular, también son capaces de ingerir alimentos por valor de más de 100 veces su propio peso.

Texto 3
A las estatuas de marfil
Uno, dos y tres, así,
El que se mueva baila un triz
Con su hermana la lombriz
Y su tío José Luis
Que le apesta el calcetín.

Texto 3
Jugaremos enel bosque mientras que el lobo no está,
Porque si el lobo aparece a todos nos comerá.
¿lobo, lobo estás ahí, si o no?

Entregar ejercicio donde ordenarán la letra de una canción para que tenga sentido y la puedan cantar.
A la rueda, rueda
De pan y canela
Dame un besito y vete a la escuela
Si no quieres ir
Acuéstate a domir.
CIERRE
Entregar ejercicio de sílabas para que los...