Estrate

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Estrategias para la enseñanza de la Lengua y la Literatura.
Práctica 1

Alfonso Saura Aguilar
Almudena Escarabajal Alfaro
Mª Ángeles García López
Casiano Parra Martínez

ÍNDICE:

1. Objetivos.

2. Tarea.

3. Estructuración de la tarea.

4. Secuenciación.

5. Materiales.

6. Conexión curricular.

7. Conclusiones

ANEXOS.

1.Objetivos.

1-Comprender de forma oral y escrita el texto e identificación de adjetivos, verbos y nombres tras la puesta en común de la lectura.
2-Expresar de forma oral y escrita de manera adecuada los diversos contextos de la actividad propuesta explorando los aspectos que desarrollen su creatividad.
5-Procesar la información a través de la construcción de un mural adoptando una actitud de respeto ycooperación con las ideas, opiniones y conocimiento de los demás.
7-Utilizar los medios de comunicación y las TICS para obtener, interpretar y valorar la información recopilada.
8- Utilizar las destrezas básicas de la lengua (escuchar, hablar, leer, escribir y conversas) de manera eficaz en las actividades propuestas tanto para recopilar información y elaborar el mural como para continuar elcuento con iniciativa, responsabilidad y esfuerzo

2. Tarea.
En primer lugar debemos ubicar la tarea en el ciclo y curso al que lo hemos dirigido. Será un segundo ciclo, cuarto curso y la clase se compone de 25 alumnos.
Lo primero que haremos será presentar la propuesta de actividad que van a llevar a cabo durante varias sesiones.
A continuación, el maestro procederá a la lectura del cuentotitulado “La flor del Lililá”. Concluido esto, éste invitará a los alumnos a la reflexión. Los niños tendrán que expresar oralmente, lo que les transmite el cuento, sentimientos, emociones, pensamientos…Es ahora cuando el maestro introducirá al alumnado en el cuento para que sean capaces de relacionar sus percepciones dentro del contexto en el que viven. Mediante preguntas, el maestro llevará alos alumnos a razonar sobre el entorno que les rodea.
Es ahora cuando el maestro forma grupos de 5 alumnos, a los que proporcionará un determinado fragmento del cuento leído anterioridad que tendrán que relacionar con un lugar característico de la Región de Murcia estipulado por el maestro. Así los niños elaborarán su propia historia teniendo como base una parte elegida del cuento de la flor delililá que utilizarán como deseen (principio, desarrollo, desenlace) recurriendo a la creatividad.
Una vez hecho esto, comenzará el desarrollo de cada una de las historias de cada grupo. Para potenciar la interdisciplinariedad, cada grupo inventará un título para su historia teniendo como principal requisito que éste sea en inglés.
Terminada cada una de las historias, el maestro les dirá quetienen que extraer de su cuento clases de nombres, adjetivos, verbos, sinónimos y antónimos. Para llevar a cabo esta tarea, el profesor diseñará una tabla en la pizarra a modo de ejemplo para que los niños construyan la suya propia con el fin clasificar los elementos anteriormente nombrados.
Prosiguiendo con la evolución de la tarea, el maestro fomentará la capacidad investigadora de los alumnos paraque descubran por ellos mismos aspectos relevantes del contexto asignado a cada grupo. Para ello, harán uso de sus fuentes más cercanas como pueden ser la familia, amigos o conocidos. Para completar la búsqueda, el maestro les ofrecerá la sala de informática del colegio que dispone de Internet, en horario lectivo.
Llegados a este punto y tras la recopilación por parte de cada grupo de lainformación necesaria para progresar con el contenido de sus historias desembocarán en su culminación.
Finalizados los cuentos, los alumnos utilizarán la información obtenida para elaborar una composición elemental con su contexto establecido. De esta forma, cada composición quedará adjunta en el lugar correspondiente dando forma a un gran mural con la silueta de la Región de Murcia.
Por último cada...