Estrategia 11 mas 5

 

Estrategia Nacional 
 
 

11 

 

+ 5 acciones 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

para integrar una comunidad 
de lectores y escritores en 
Secundaria 

 

Ciclo Escolar 2012‐2013 
 

 

Dirección General de Materiales Educativos 
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura 
Programa Nacional de Lectura 

 

Estrategia Nacional 11 + 5 Acciones para integrar una comunidad de 
lectores y escritores en Secundaria 
 
 
 
Ciclo Escolar 2012–2013 

 
 
2012, Año de la Lectura 
 

 

 

P r ese n t a c i ó n

A partir de conocer los testimonios de los colectivos escolares que han logrado desarrollar su proyecto de
biblioteca como parte sustantiva de las acciones de formación de lectores, el Programa Nacional de
Lectura ha sistematizadodichas experiencias integrándolas en la E st r a t eg i a 11 + 5 A c c iones p a r a int eg r a r
una comunidad de l e c tor es y esc r i tor es, c i c lo esco l a r 2012 -2013, la cual se ofrece como un calendario
orientador de actividades de fomento a la lectura y escritura, con el propósito de que sean los propios
colectivos escolares, considerando sus condiciones particulares, los quedecidan su plan de trabajo de la
biblioteca, a partir de identificar las actividades que pueden comprometerse a desarrollar.
La E st r a t eg i a 11 + 5 A c c iones p a r a int eg r a r una comun id a d de l e c tor es y esc r i to r es, c i c lo esco l a r 2012 2013, se caracteriza por señalar las responsabilidades de cada una de las figuras educativas para
garantizar la instalación y uso de labiblioteca escolar; la integración, registro y funcionamiento del
Comité de Lectura y Biblioteca; así como, la promoción de las 5 A c t ivi d a des P e rmanent es en e l Aul a
mínimas que debe garantizar el docente frente a grupo. Además, en el presente ciclo escolar, se invita a
que cada colectivo escolar dé seguimiento y evalúe las actividades que desarrolla en su proyecto de
biblioteca.

  
L a E st r a t egi a N a c ion a l 11 + 5 A c c ion e s pa r a i n t egr a r u n a com u n idad de l e c tor e s y esc r i to r es, c i c lo e scol a r 2012-2013 of r e c e u n
p l a n d e a c t i v i d a d es p a r a d esa r r ol l a r e n e l t r a nsc u r so d e 11 m e ses, d esd e d i f e r e n t e s e sp a c ios, a t r a v és d e 5 L í n e as de a c c ión .

L í n e a s d e a c c i ón p a r a p r o mo v e r u n a co m u n i d a d d e l e c t o r e s y e s c r i t o r es
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B i b l iot e c a d e a u l a
El docente frente a grupo desarrolla, como parte de su plan de trabajo diario, las 5 A ct i vidades pe rmanent es en e l aul a con el propósito de
garantizar la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan sus estudiantes; asícomo, el seguimiento de dichas
actividades. Al desarrollar las A c t i vi dades pe rmanent es se pretende mostrar a los estudiantes diversas posibilidades del lenguaje escrito para
contribuir a la construcción experiencia lectora. Asimismo, el docente se compromete a dar seguimiento al Índice lector del grupo como parte del
Índice lector de la escuela.

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V i n c u l a c ión c u r r i c u la r
Las actividades sugeridas en este apartado consideran las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en los programas de
estudio de educación secundaria para ofrecer a docentes y alumnos, oportunidades de uso de los acervos de la biblioteca escolar y de aula
enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras en el marco del Acuerdo 592 que establece laarticulación de la educación básica. Las
actividades realizadas y los libros utilizados se deben vincular con la elaboración del C a t á l ogo P edagógi co.

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L e c t u r a y e sc r i t u r a e n f a m i l i a
Las actividades van encaminadas a fortalecer el proceso de formación de lectores y escritores desde el ámbito familiar. Con la participación de los
padres, madres y demás familiares...