estrategia 2 Tales y Pitagoras

Bloque II. y Bloque III

Aprendizajes esperados:

1 Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identificalas propiedades que se conservan.
2 Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras.
3 Resuelve problemas que implique el uso del Teorema de Tales de Mileto

Ejes

Forma, espacio ymedida

TEMA:
Teorema de Tales y Pitágoras

NOMBRE DE LA SESIÓN:
¿Cuál es de los dos es mejor? Tales o Pitágoras

PROPÓSITOS:

Que los alumnos analicen y justifiquen, cuál de los dos teoremas esmejor: Teorema de Tales o Teorema de Pitágoras.
Que los alumnos disciernan información y tomen una postura sobre algún tema.

ACTIVIDADES
Actividad previa
Se pedirá a los alumnos que realicen unainvestigación, más detallada sobre el Teorema de Tales y de Pitágoras, formándose dos bandos los que defenderán un Teorema de Tales y los que defenderán a Pitágoras
Actividad clase
Para iniciar la sesión serealizará un cuadro comparativo en el pizarrón donde los alumnos establecerán las cualidades de cada uno de los Teoremas de Pitágoras y Tales de Mileto
El Maestro revisara la información que cada unode los alumnos de cada corriente que defiende, y que se vierte en el pizarrón, en donde cada uno establece las ventajas del Teorema de Tales o el teoremas Pitágoras
Se establece un cuadrocomparativo en el pizarrón de lo que cada uno defiende a su “Campeón” a través de un debate.
Se realizará un análisis sobre las ventajas que tiene cada uno de los Teoremas, Los alumnos defensores de ambascorrientes lo realizarán en el cuaderno y de manera individual. Una vez hecho el análisis, cada alumno escribita de los dos Teoremas.
Posteriormente, el profesor pedirá a algunos alumnos que pasen demanera voluntaria a resolver problemas de ambas corrientes, y a su vez cada alumno del salón realizara lo mismo, intercambiando puntos de vista respetando el punto de vista de los compañeros.
Tomando...