Estrategia de acompañamiento a instituciones educativas

PROPUESTA DE LA ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO DE LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE BAJO LOGRO, PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA


La Fundación FES Social, dentro de la propuesta presentada al Ministerio de Educación Nacional para adelantar el proyecto de ¨Diseñar y ejecutar una estrategia de acompañamiento a 400establecimientos educativos de bajo logro, para el fortalecimiento en su gestión escolar; con un enfoque de atención inclusiva”, propone realizar un acompañamiento continuo en cada uno de los Establecimientos Educativos de bajo logro focalizados, con el fin de fortalecer el proceso para el mejoramiento de la calidad educativa que ellos ofrecen, con un enfoque de atención inclusiva.

En este documento, elacompañamiento es entendido como una acción de motivación, asesoría y seguimiento, orientada a fortalecer las competencias propias de las Secretarías de Educación, de los directivos docentes y docentes responsables de los Establecimientos Educativos focalizados, a fin de avanzar en la ejecución de cada uno de los procesos previstos para alcanzar el objeto del proyecto. El acompañamiento setraduce en un proceso sistemático, sostenido en el tiempo y documentado, que busca ayudarle a los establecimientos educativos de bajo logro desde sus particularidades, a asegurar unas bases conceptuales y prácticas para la implementación del Juego de Herramientas.

Por lo tanto, el acompañamiento se caracteriza por:

* Se estructura para asesorar y satisfacer las necesidades de conocimiento(conceptual y práctico) y del uso de los recursos en Secretarías de Educación y Establecimientos Educativos focalizados de bajo logro para el fortalecimiento en la gestión escolar; con un enfoque de atención inclusiva
* Identifica que cada Establecimiento Educativo tiene unas particularidades del contexto a nivel social, geográfico, cultural, económico y político.
* Reconoce laespecificidad de los roles que desempeñan los actores (Secretarías de Educación, Directivos docentes y docentes) desde las competencias individuales.
* Se basa en una relación horizontal de construcción conjunta entre la Fundación FES Social y los Establecimientos Educativos focalizados.
* Funciona bajo principios de concertación: exige acuerdos en el marco de los objetivos, supuestos yestrategias del Proyecto.
* Constituye un proceso comunicativo, de doble vía, en el que se busca crear un conocimiento compartido con los actores involucrados.

Con estas características, el acompañamiento establece como objetivo principal el monitorear el desarrollo de los procesos en la gestión escolar, con un enfoque de atención inclusiva.

A modo de conclusión, el acompañamiento se inscribecomo un proceso de motivación, asesoría, formación, capacitación, seguimiento y evaluación. El proceso se orienta a rescatar, reconocer, cuestionar junto con los actores educativos las diferentes debilidades del Establecimiento Educativo. Eso incluye transformar las prácticas, estilos y concepciones de los diversos ámbitos que se desarrollan en cada una de las áreas de gestión: directiva,académica, administrativa y financiera, y comunitaria, partir de formas de enseñanza y procesos específicos de aprendizaje. Estas áreas de gestión desde cada uno de sus componentes, trabajados de manera conjunta, coherente y en relación permanente, contribuirán al mejoramiento, desarrollo y fortalecimiento institucional desde el enfoque de atención inclusiva.

OBJETIVO GENERAL

Orientar, acompañary fortalecer el mejoramiento de la calidad del servicio educativo, en cada una de las áreas de gestión escolar con un enfoque de atención inclusiva; a las Secretarías de Educación y los Establecimientos Educativos de bajo logro, implementando una estrategia pertinente con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Motivar la participación y el...