Estrategia de ayuda al niño con tdah

EL NIÑO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS PARA AYUDARLE
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DIFICULTADES EN LA LECTURA
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|Errores en la lectura por: |Se premiará con una ficha cada dos, tres o cuatro palabras bien leídas: |
|- Omisiones(olvidan leer una letra, palabra, sílaba, frase)|favorecerá el incremento de su atención en la lectura y los errores se |
|- Adiciones (añadir letras, sílabas o palabras al texto que |reducirán. Después de varias frases detener la lectura y se cambiarán las |
|se está leyendo) |fichas por algún premio previamente acordado. |
|-Sustituciones (leer una letra, sílaba o palabra por otra) | |
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|Dificultad ante algunos grupos consonánticos, como |Diariamente leer tarjetas que contengan palabras con esosgrupos |
|tr/bl/pr/bl/. |consonánticos. Jugar a visualizarlas y representar por escrito |
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|Comprensión lectora deficiente |Rodear con un círculo la palabra o palabrasque indiquen la acción o |
| |acciones que tienen que llevar a cabo para resolver la tarea. |
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|Desmotivación ante la lectura |Entrenar al niño mediantetextos muy cortos, interesantes y con acciones |
| |atractivas de respuesta (dibujos, respuesta múltiple, juegos de preguntas |
| |y respuestas, inventar título…) |
| |Premiar alfinalizar. |
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|Para los que rechazan leer |- Es importante iniciarse de nuevo en la lectura a través de textos muy |
||cortos, escogidos por el mismo niño y a través de acuerdos con el educador|
| |(después de terminar la lectura obtendrá un privilegio). |
| |- Lectura compartida: el niño comparte la lectura con el educado o con |
||otros niños. El educador empieza leyendo mayor cantidad de texto que el |
| |niño, gradualmente se irá reduciendo la participación del adulto para que |
| |el niño acabe leyendo sólo. |
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|Cuando el rechazo se produce ante el hecho de leer en grupo |Acordar previamente con el niño que fragmento de la lectura le |
| |corresponderá. De esta manera podrá entrenarse previamente, y leerá ante |
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