estrategia de enseñanza

Prólogo:
El objetivo de este trabajo consiste en la conceptualización de diversas estrategias de enseñanza. Sabiendo que existen muchas y muy diferentes debemos mencionar que pueden variar ampliamente, según la disciplina, las circunstancias y los objetivos que se buscan alcanzar.
Cabe destacar que no podemos categorizar las estrategias como actuales o anticuadas. Si podemos ratificar suvalidez desde que su aplicación se realiza de manera activa favoreciendo la reflexión y el espíritu crítico del alumno. El/la docente deberá seleccionar hábilmente las técnicas a implementar, determinando cuales son la más apropiadas en cada situación. Atendiendo tanto las posibilidades individuales de los alumnos como su interacción en relación al grupo.
Además de la conceptualización detallada decada estrategia, anexamos un ejemplo a implementar en el nivel primario. Focalizando la utilización de las mismas desde la perspectiva del docente, teniendo en cuenta las características enunciadas y adecuándolas a los contenidos provistos por los diseños curriculares.
Estrategia de enseñanza: Exposición


Concepto: es la técnica de enseñanza, en la cual el educador, empleando todos los recursosde un lenguaje didáctico adecuado presenta, analiza y explica determinado contenido.

Características: su uso es adecuado en la fase inicial del aprendizaje, pero no se justifica su empleo en todas las fases del proceso ya que el alumno además de obtener información leer y escuchar, necesita reflexionar, discutir y aplicar los conocimientos para lograr una autentica asimilación en elaprendizaje.
Debe ser oportuna y funcional, adecuado a las circunstancias del momento a las características de la materia y a los objetivos que se pretende alcanzar.
La exposición no debe emplearse con frecuencia, cuando los alumnos no manejan adecuadamente el lenguaje. El uso de la exposición en forma más frecuente, es sólo posible con los alumnos de cursos superiores.
Permite condensar el contenido dela materia, simplificarlo, reducirlo a sus puntos básicos y esenciales. Es útil. para introducir cualquier materia o tema, para definir y organizar el campo dentro del cual los alumnos podrán reflexionar.
El número de alumnos que pueden participar es muy elevado.
Es difícil adaptar la velocidad de la exposición al ritmo de aprendizaje de cada alumno.
No hay oportunidad para que los alumnosreciban información sobre la corrección e incorrección de lo que están aprendiendo.

Ejemplo de cómo se puede implementar:

Ciclo: segundo
Área: Ciencias sociales
Año: 4°

Contenido: Los pueblo originarios americanos del siglo XV. La organización del trabajo entre mayas, aztecas e incas.

El/la docente expone a través del relato el tema a trabajar explicando detalladamente los aspectosmás importantes del contenido, buscando en todo momento la atención del alumno para mejor interpretación del tema.










Estrategia de enseñanza: Diálogo


Concepto: La estrategia del diálogo es una forma de interrogatorio, cuya finalidad no consiste tanto en exigir conocimientos como llevar a la reflexión. Tiene un carácter constructivo, amplio y educativo, a través del diálogo elalumno puede ser llevado a reflexionar acerca de los temas que se están tratando y también sobre sus propios conceptos. La mayor virtud del diálogo consiste en hacer que el alumno sienta que es capaz de pensar.


Características: el gran objetivo del diálogo es de orientar al alumno para que reflexione, piense y se convenza que pueda investigar valiéndose del razonamiento.
El diálogo es unproceso de reflexión y dirigida, dentro del cual las preguntas del docente van orientando el razonamiento del alumno.
Esta estrategia, a pesar de ser muy laboriosa tiene el merito de inculcar autoconfianza, haciendo que el alumno se convenza que es capaz de razonar y resolver sus dificultades.
El diálogo asume un aspecto efectivamente educativo a través de el, el/la docente puede llegar a...