Estrategia de evasion
El autor reconoce diferentes formas de evadir el conocimiento, estas son:
1. Cumplimiento forzado con las exigencias curriculares,conocimiento de las debilidades de los docentes, el "lance". Estas practicas forzadas representarían la no realización del "oficio de ser alumno" señalado por Marta Teobaldo que recaerá necesariamente enel abandono.
2.
3. Los docentes tratan de facilitar la construcción de las estrategias de evasión con prácticas de ayuda al alumno, que no sirven para la asimilación del conocimiento, sinopara la reiteración de un discurso.
4. El arrastre de conocimientos previos y la acumulación progresiva de la ignorancia que dificulta la adaptación al ritmo universitario que finaliza con elabandono.
5. La falta de interés generada por la insuficiencia en el empuje e incentivo de las escuelas que genera en el individuo un ataque a la identidad y el esfuerzo por lograr a partir de ellola legitimación ficticia de la condición de estudiante cuando este solo realiza una parte , de las tareas de "estudiante".
Todos estos factores determinan la deserción de los alumnos, así mismo esto vaacompañado en gran parte por la fragilidad en la toma de decisiones por parte de los estudiantes.
"...No es posible garantizar la finalización de la carrera cuando los alumnos depositan la base...
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