Estrategia de interacción social diaria

U.E.C. Altavista Sur
Docente:
Grado: 2do, Sección “A”
Proyecto: ¿Cómo Preservar Nuestro Ambiente?
Semana Del 22/10/2012 Al 26/10/2012

Lunes 22/10/2012
Propósitos específicos
Participe en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación.
Aplique los procesos de clasificación y seriación y la búsqueda al patrón de diversas situaciones.
Reconozca la importancia dela familia, partiendo de su propia realidad.
Contenidos Contextualizados
Normas del buen hablante y buen oyente (lenguaje)
Series y clasificación (matemática)
La familia (ciencias sociales)
Inicio
1. Actividad Rutinaria: Saludo, ubicación en puestos.
2. Conversación Socializada: Acuerdos sobre nuevas reglas y normas de convivencia en aula de clases.
3. Dinámica motivacional: Canciónacerca de la familia
Desarrollo
1. Mostrar fichas que muestran miembros de la familia. Preguntar a los niños ¿qué es la familia para ellos? Fomentar la participación colectiva de los niños para saber sus opiniones.
2. De manera simultánea y a través de la técnica de la pregunta, se explica las normas del buen hablante y del buen oyente, que en forma de fichas serán fijadas a la pizarra por algunosniños a medida que se digan.
3. Practicar la lectura de las fichas de manera grupal, niños y niñas y luego algunos de manera individual, preguntando a su vez si son del buen hablante o del buen oyente.
4. Retomar el tema de la familia, y que es para ellos, haciendo uso de las normas recién aprendidas.
5. Mediante la técnica de la pregunta, averiguar si en casa se hace uso de las mismas.
6.Mediante el trabajo en pareja, y usando las normas aprendidas, invitar a los niños a conversar acerca de porque es importante la familia. Maestras hacen una demostración.
7. Copiar en cuaderno las normas del buen hablante y oyente, y resaltar la que más le guste de cada una.
TAREA DE CASA: CON AYUDA DE TUS PADRES, RESPONDE: ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE LA FAMILIA?
8. Reforzar la seriación medianterepresentación de ellos mismos. Un niño, una niña, etc. Luego un niño, dos niñas etc. Luego dos niños, tres niñas, etc. Pedir de manera individual ideas para construir una serie por su cuenta.
9. En cuaderno, realizar ejemplos sencillos de caritas (que representan miembros de familia)
TAREA DE CASA: COMPLETA LA SERIE. CONSTRUYE UNA SERIE DIFERENTE POR TU CUENTA.
Cierre
1. Preguntar que seaprendió durante la mañana.
2. Solicitar participación a través de normas de buen hablante y buen oyente.
3. Recordar las reglas instauradas
4. Cantar la canción de la familia.

Indicadores:
Pone en práctica las normas del buen hablante y buen oyente
Reconoce la importancia de la familia
Construye series numéricas
Técnicas:
Observación
Actividades Prácticas
Instrumentos:
Registrosdescriptivos
Escala de estimación
Martes 23/10/2012
Propósitos específicos
Participe en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación.
Aplique los procesos de clasificación y seriación y la búsqueda al patrón de diversas situaciones.
Reconozca la importancia de la familia, partiendo de su propia realidad.
Contenidos Contextualizados
Series y clasificación (matemática)
La familia,los miembros de la familia (mediante árbol genealógico) (ciencias sociales)
Inicio
1. Actividad Rutinaria: Saludo, ubicación en puestos.
2. Conversación Socializada: Recordatorios sobre nuevas reglas y normas de convivencia en aula de clases. Lectura de las mismas de manera grupal.
3. 7.30 - 8.15 a.m. Biblioteca (Reunión con Padres y Representantes)
4. 8.20 – 8.30 a.m. Lectura de un cuento5. 8.30 – 9 a.m. Recreo.
Mostrar fichas de los miembros de la familia: abuelos, tíos, padres, hermanos, primos, etc. Preguntar a algunos como están conformadas sus familias. Pedir que alguien le pregunte a las maestras como están conformadas sus familias. Invitar a los niños a conversar entre sí y que digan los miembros de su familia.
Desarrollo
1. Pedir a algunos niños que comenten sobre la...