ESTRATEGIA DE LEC

ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN LECTORA 2015
(Para directivos, docentes y alumnos)
Propuesta: Realizar la siguiente actividad con directivos en la reunión de zona y con personal docente en la reunión de escuela, posteriormente que forme parte del trabajo cotidiano de cada docente durante el ciclo escolar 2014-2015.
Propósito: que docentes y directivos realicen esta actividad de forma vivencial dondeellos mismos lean, rescaten significado y redacten sobre un tema seleccionado de tal forma que a lo largo del ciclo escolar los docentes frente a grupo la realicen permanentemente en sus grupos a fin de propiciar y favorecer la comprensión lectora de los alumnos de primaria.
Características de la propuesta: Los docentes implementarán la actividad de acuerdo a las lecturas de cada grado, ya sea deespañol o del resto de las asignaturas; después de manera libre seleccionaran alguna lectura diferente a las que presentan los textos gratuitos para variar o enriquecer su trabajo. Se recomienda utilizar estos ejercicios de lectura para ir integrando su portafolio de evidencias, el cual puede ser con escritos realizados de forma mensual. En cada actividad se usara una sola forma de rescatar elcontenido del texto, ya sea esquema, después resumen, cuadro sinóptico, preguntas de comprensión, etc.
Se sugiere utilizar las distintas modalidades de la lectura, así como las estrategias para la comprensión lectora, los distintos tipos de texto, etc.
Material a utilizar: Copias de la lectura seleccionada. Llevar su laptop, cartulinas, marcadores, USB, cinta, marcador para pintarrón, etc.

Lecturapropuesta: El cerebro.
Descripción de las actividades.

1.- Seleccionar una lectura con un tema de interés acorde al grupo.
2.-Realizar predicciones de acuerdo al título. ¿De qué crees que trate la lectura llamada “El cerebro” se anotan algunas de las respuestas para después corroborar si las predicciones fueron acertadas o cercanas al contenido.
3.-Entregary dar lectura individual al texto seleccionado. (Para el trabajo de grupo utilizar las diversas modalidades de lectura)
4.-Identificar y subrayar en la lectura las palabras desconocidas e indagar su significado. En un primer momento de acuerdo a sus conocimientos previos, después con apoyo del diccionario.
5.-Formar equipo por ciclos escolares, o binas para realizar el rescate de significado dela lectura a través de diversas formas como: esquema, ideas principales, cuadro sinóptico, resumen, preguntas de comprensión, etc. (Entregar una papeleta con la actividad que le corresponde a cada equipo).
6.-Escribir en una cartulina el resultado de la actividad anterior para presentarla ante el grupo.
7.-Presentar los trabajos y reflexionar sobre la importancia de propiciar la comprensión de lalectura con actividades como la anterior ya que permiten la identificación del contenido relevante y con ello se favorece la mejor comprensión del texto.
8.-Posteriormente se solicita escribir en su laptop o en una cartulina, un texto de una cuartilla donde emitan su opinión sobre el contenido de la lectura apoyado en las siguientes preguntas guía.
¿Qué opinas sobre el contenido de la lectura? ¿Quéaportación te ofrece para tu trabajo como docente? ¿Consideras que tiene aplicación en tu vida cotidiana o en tu trabajo? ¿Recomendarías divulgar esta información y por qué? Escribe en una frase de que trata la lectura.
Exponer los distintos escritos. Realizar una evaluación colectiva de algunos de los escritos atendiendo a los siguientes criterios de valoración.
a) Coherencia
b) Cohesión
c)Claridad
d) Pertinencia
e) Uso adecuado de vocabulario
f) Valor del mensaje trasmitido
g) Gramática( ortografía, signos de puntuación, género y número, impersonal)
h) Forma y tamaño de letra.
i) Separación entre palabras
Esta información se puede manejar de acuerdo a la plantilla propuesta por el equipo de EFANL.
Se recomienda realizar esta actividad una vez por semana con cualquier tema o contenido...