Estrategia De Lectura

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA EN EL PRIMER CICLO OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Desarrollar en los alumnos y alumnas de forma progresiva, aquellas capacidades que les permitan lograr una lectura fluida y comprensiva , acorde con su edad. • Desarrollar la memoria mediata e inmediata para poder dar cuenta del contenido de textos medianamente extensos. • Ser capaz de reducir oralmente el contenidofundamental de los diversos tipos de textos. • Ampliar el vocabulario para mejorar la comprensión. • Despertar el gusto y el placer por la lectura, utilizándola de manera lúdica y recreativa para ocupar el tiempo de ocio. • Leer oralmente con entonación, pausas y expresividad, teniendo en cuenta a los destinatarios y destinatarias de la lectura: “ los oyentes”. • Adoptar la postura más adecuada para esteacto comunicativo, evitando movimientos que distraigan a los oyentes. • Participar en las jornadas de lectura.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• • • • • • • • Partiremos de la globalidad para llegar a lo analítico ( símbolo, palabra, sílaba y letra ) o viceversa. Creación de un clima propicio para que los niños/as estén motivados. Potenciaremos el aprendizaje de la lectura desde todas las áreas,tanto en voz alta ( en grupo ) como lectura silenciosa ( individual ). Utilizaremos el juego para realizar actividades tanto previas como posteriores a la lectura. Trabajaremos la comprensión oral y escrita con la lectura individual y colectiva. Utilizaremos los libros de la biblioteca de aula. Haremos uso de la biblioteca de centro respetando las normas de la misma. Utilizaremos pictogramas paraaumentar el vocabulario y su seguridad, con el alumnado con dificultades.

ACTIVIDADES TIPO LENGUA • • • • • • “ El libro viajero”, que es un cuento en el que cada niño o niña va inventando una parte. Observación de ilustraciones sobre la lectura a realizar y posterior comentario y descripción. Creaciones orales y escritas de historias y cuentos que luego contarán a los demás. Participación en larevista del colegio. Invención de cuentos e historias a partir de personajes dados. Memorización y recitado de poesías, adivinanzas, trabalenguas,....

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Actividades relacionadas con los distintos proyectos que se lleven a cabo en el centro, durante el curso escolar.

MATEMÁTICAS • • • • • • • Lectura de actividades a realizar ; unas veces en voz alta y otras de forma silenciosa.Identificación de simbología matemática con palabras. Escribir nombres de números dados. Interpretar ( leer ) la información contenida en gráficos sencillos, planos,.... Explicación de términos desconocidos. Creación de sencillos problemas, lectura, escenificación y resolución. Completar los datos que faltan en un problema.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO • • • • • • • • Lectura colectiva en voz alta. Explicaciónde palabras difíciles. Ampliación del vocabulario específico del área. Trabajos escritos sobre los distintos temas. Definiciones empleando vocabulario de términos, objetos, oficios....... Lectura ( interpretación ) de mapas, gráficos, láminas..... Descripciones orales y escritas. Obtención de información de los temas a través de los medios informáticos.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA • • • • Realizardibujos alusivos a la lectura. Dibujar viñetas para representar una lectura en forma de cómic. Confeccionar con distintos materiales ( plastilina, tela, cartón, ) los personajes o los objetos que aparecen en una lectura dada. Representar de forma dramatizada las lecturas en las que sea posible utilizar este recurso.

ÁREA DE FRANCÉS 1.- INTRODUCCIÓN “Se entiende por lectura la capacidad de entenderun texto escrito” (Adam y Starr,1982) Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto. El lector debe ser un lector activo que procese y examine el texto y debe interpretarlo construyendo su significado. Es un proceso que el alumno debe acometer desde que comienza su etapa escolar, si bien en los primeros años debemos ir formando lo que serán nuestros futuros lectores, no siendo...