Estrategia didáctica matetemática para ems por competencias
Páginas: 45 (11114 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2010
Omar Mejía Pérez
EMSAD 09, Michapa del COBAEM
La importancia de la tortilla como alimento base del mexicano: sus elementos y sus implicaciones
Estrategia Didáctica para el aprendizaje de las Matemáticas
México
Tetecala, Morelos
Junio del 2010
ÍNDICE
I PRESENTACIÓN 3
II DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO 4
Relevancia y pertinencia educativa 4
Contexto escolar 6Características de la población escolar 7
Características de la institución educativa 9
Problemática en el ámbito educativo 10
De los problemas del personal laboral 11
De los problemas de la comunidad estudiantil 11
De los problemas de la sociedad y su cultura 12
Otros casos compuestos 12
Competencias a desarrollar 13
Ambientede aprendizaje y expectativas educativa a lograr 14
III FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA 16
La estrategia didáctica y la adquisición de competencias genéricas, disciplinares y/o profesionales 16
Enfoque pedagógico de la estrategia 17
La estrategia didáctica, el plan de estudios y la RIEMS 18
Especificación teórico conceptual de losrecursos a utilizar 19
El rol que juega el docente y el estudiante en la estrategia didáctica 19
Secuencia didáctica 19
Plan de actividades 20
Plan de evaluación 22
Propósitos: competencias y atributos a desarrollar 23
Técnicas y estrategias 25
Instrumentos 26Expectativas de los resultados 26
IV RELFEXIONES SOBRE LA ESTRATEGIA 27
V REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 29
ANEXOS 32
I PRESENTACIÓN
La educación en la actualidad presenta retos importantes a superar: una sociedad envuelta en un modo de vida complejo, escaso de ética, con un avance irreversible en el daño a la naturaleza, un individualismo quesimboliza el inicio de una generación sumamente mercantil y una dependencia caótica de la tecnología. ¿Acaso la educación como mecanismo formador, constructor y emancipador no tiene posibilidades de modificar tales hechos?
Los avances educativos han demostrado un interés muy tenaz en las áreas más atrofiadas de la sociedad, prueba de ello la encontramos en el enfoque de competencias. La nuevaestructura curricular se basa en la necesidad de desarrollar competencias de distinta naturaleza. Una competencia puede entenderse como la movilización de recursos cognitivos, aptitudinales o éticos para la toma de decisiones en situaciones específicas. De tal modo podemos entender que el enfoque pretende brindar fuerza en el aspecto valoral de los individuos aprendices, sin demeritarconocimientos y habilidades.
La estrategia didáctica propuesta “la importancia de la tortilla como alimento base del mexicano: sus elementos y sus implicaciones” intenta situar la educación en un entorno interdisciplinario de desarrollo de competencias lógico-matemáticas, interpersonales-comunicativas, de toma de decisiones y de apreciación del mundo y la sociedad. Es una estrategia deenseñanza-aprendizaje pues retoma ambas partes dentro de su planteamiento.
El documento presenta en sus siguientes páginas una proyección del horizonte de partida para el diseño de la estrategia: el contexto social y escolar en donde se llevará a cabo, las competencias a desarrollar, el contenido temático a atender, la problemática a enfrentar, y las expectativas de logro en el aprendizaje.Aborda también la fundamentación pedagógica que sustenta la estrategia, la teoría de donde se vierte su estructura didáctica y de aprendizaje y su justificación. Por otro lado hace hincapié en la relación que existe entre los estatutos de la Reforma Integral para la Educación Media Superior (RIEMS) y las bases teóricas y propósitos de la estrategia. Establece los roles de los participantes...
EMSAD 09, Michapa del COBAEM
La importancia de la tortilla como alimento base del mexicano: sus elementos y sus implicaciones
Estrategia Didáctica para el aprendizaje de las Matemáticas
México
Tetecala, Morelos
Junio del 2010
ÍNDICE
I PRESENTACIÓN 3
II DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO 4
Relevancia y pertinencia educativa 4
Contexto escolar 6Características de la población escolar 7
Características de la institución educativa 9
Problemática en el ámbito educativo 10
De los problemas del personal laboral 11
De los problemas de la comunidad estudiantil 11
De los problemas de la sociedad y su cultura 12
Otros casos compuestos 12
Competencias a desarrollar 13
Ambientede aprendizaje y expectativas educativa a lograr 14
III FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA 16
La estrategia didáctica y la adquisición de competencias genéricas, disciplinares y/o profesionales 16
Enfoque pedagógico de la estrategia 17
La estrategia didáctica, el plan de estudios y la RIEMS 18
Especificación teórico conceptual de losrecursos a utilizar 19
El rol que juega el docente y el estudiante en la estrategia didáctica 19
Secuencia didáctica 19
Plan de actividades 20
Plan de evaluación 22
Propósitos: competencias y atributos a desarrollar 23
Técnicas y estrategias 25
Instrumentos 26Expectativas de los resultados 26
IV RELFEXIONES SOBRE LA ESTRATEGIA 27
V REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 29
ANEXOS 32
I PRESENTACIÓN
La educación en la actualidad presenta retos importantes a superar: una sociedad envuelta en un modo de vida complejo, escaso de ética, con un avance irreversible en el daño a la naturaleza, un individualismo quesimboliza el inicio de una generación sumamente mercantil y una dependencia caótica de la tecnología. ¿Acaso la educación como mecanismo formador, constructor y emancipador no tiene posibilidades de modificar tales hechos?
Los avances educativos han demostrado un interés muy tenaz en las áreas más atrofiadas de la sociedad, prueba de ello la encontramos en el enfoque de competencias. La nuevaestructura curricular se basa en la necesidad de desarrollar competencias de distinta naturaleza. Una competencia puede entenderse como la movilización de recursos cognitivos, aptitudinales o éticos para la toma de decisiones en situaciones específicas. De tal modo podemos entender que el enfoque pretende brindar fuerza en el aspecto valoral de los individuos aprendices, sin demeritarconocimientos y habilidades.
La estrategia didáctica propuesta “la importancia de la tortilla como alimento base del mexicano: sus elementos y sus implicaciones” intenta situar la educación en un entorno interdisciplinario de desarrollo de competencias lógico-matemáticas, interpersonales-comunicativas, de toma de decisiones y de apreciación del mundo y la sociedad. Es una estrategia deenseñanza-aprendizaje pues retoma ambas partes dentro de su planteamiento.
El documento presenta en sus siguientes páginas una proyección del horizonte de partida para el diseño de la estrategia: el contexto social y escolar en donde se llevará a cabo, las competencias a desarrollar, el contenido temático a atender, la problemática a enfrentar, y las expectativas de logro en el aprendizaje.Aborda también la fundamentación pedagógica que sustenta la estrategia, la teoría de donde se vierte su estructura didáctica y de aprendizaje y su justificación. Por otro lado hace hincapié en la relación que existe entre los estatutos de la Reforma Integral para la Educación Media Superior (RIEMS) y las bases teóricas y propósitos de la estrategia. Establece los roles de los participantes...
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