Estrategia didáctica

ESTRATEGIA DIDACTICA
Estrategia Centrada en el Aprendizaje significativo de la asignatura de Química orientada al desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
Durante los últimos años se haproducido un gran interés, por parte de los investigadores y maestros, de cómo generar nuevas estrategias educativas que contribuyan al desarrollo de habilidades que requieren las nuevas generaciones,primero para afrontar con éxito el mundo de incertidumbres generado por los cambios sociales y el progreso tecnológico y segundo que el mundo de las empresas exige cada vez más contar con trabajadoresque cuenten con habilidades para la comunicación, resolución de problemas, para el trabajo en equipo, gestionar la propia formación y tener una actitud favorable hacia del aprendizaje.
Por otra partecomo docente se presenta el reto de motivar el aprendizaje de la química en los estudiantes, ya que los estudiantes no suelen manifestar emoción ni entusiasmo ante la perspectiva del aprendizajeacerca de las sustancias y reacciones químicas. Por el contrario, los jóvenes suelen acercarse al estudio de la química con apreciable recelo. Más aun como docente se enfrenta a las limitadas basescientíficas y destrezas matemáticas de muchos estudiantes. Los jóvenes que se inician en el estudio de la química necesitan ayuda para: vencer sus temores, acercarse a la química con confianza, adquirirhabilidades para resolver problemas y destrezas de razonamiento crítico y creativo, aplicar los principios de la química al resolver problemas y comprender que la química es parte de su vida cotidiana.La presente estrategia didáctica está inmersa en el programa de química I, específicamente en el primer bloque Materia y Energía en donde se abordan los siguientes temas: Clasificación de la materiapor su composición, por su estado de agregación y por su ubicación en la tabla periódica. Representación de la configuración electrónica de los elementos aplicando las reglas de las diagonales.
Así...