ESTRATEGIA DIDACTICA MATEMATICAS








INDICE


1. PRESENTACIÓN ………………………………………………………………….. 3
2. DIAGNÓSTICO SOCIEDUCATIVO ……………………………………………… 4
3. FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICO PEDAGÓGICA ……………………….…… 7
4. OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA …………………………..…… 8
5. SECUENCIA DIDÁCTICA ……………………………………………………..… 10
6. RECURSOS DIDÁCTICO-PEDAGOGICOS …………………………...……… 12
7. PLAN DE EVALUACIÓN ………………………………………………………… 13
8.REFLEXIONES GENERALES ……………………………………………..…… 15
9. FUENTES DE CONSULTA ……………………………………………………… 17
10. ANEXOS ………………………………………………………………………...… 18


















PRESENTACIÓN


En la actualidad, la educación en México ha sido cambiante de acuerdo a las necesidades que el país requiera. Desde el enfoque conductual que tuvo momentos de gloria en tiempos antiguos, hasta elconstructivismo que es parte aguas de paradigma educativo con enfoque en competencias. El órgano que controla nuestra situación educativa, toma la decisión de establecer una Reforma al paradigma educativo. Esta Reforma tiene el objetivo de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura del bachillerato, que demanda la sociedad nacional, y plantea la creación del Sistema Nacional deBachillerato en un marco de diversidad en el cual se integran las diversas opciones de bachillerato a partir de competencias genéricas, disciplinares y profesionales.

Mediante esta alternativa, se pretende desarrollar en las personas la capacidad de aprender a resolver situaciones concretas, a través de la puesta en juego de los recursos disponibles, los cuales, implican estrategias de integración,análisis y solución de problemas, con metodología que permita el aprendizaje para la vida.

GE Miller (2000) argumenta que “Modificar un programa o una técnica de enseñanza sin cambiar el sistema de evaluación, tiene todas las posibilidades de no conducir a nada”. Es por ello que todo el sistema tuvo un giro que conduce a un buen proceso de Enseñanza Aprendizaje.

Evaluar todo éste nuevo modelo,lleva de la mano al desarrollo de éste apartado, una estrategia didáctica para un proceso de enseñanza, en ésta ocasión se propone una en la asignatura de Matemáticas para tercer semestre del nivel medio superior, específicamente en la escuela preparatoria Eduardo Javier Albores González turno vespertino.











DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO


Tapachula, Chiapas, México.Tapachula fue fundada por un pueblo tributario de los aztecas en 1486 por el mariscal Tiltototl, enviado a esas tierras por Ahuízotl. [ ]El 23 de mayo de 1794, se convirtió en cabecera del Soconusco, en sustitución de Escuintla. El 29 de octubre de 1813, las cortes de Cádiz expiden el decreto que la eleva a la categoría de villa; [] el 23 de octubre de 1821, Bartolomé de Aparicio, alcalde delayuntamiento Tapachulteco, proclama la independencia de la villa de Tapachula, tanto de la corona española como de la Capitanía General de Guatemala y promueve su incorporación al Imperio Mexicano; el 11 de septiembre de 1842, el general Antonio López de Santa Anna, presidente provisional de la República Mexicana, promulga el decreto que la eleva al rango de ciudad. El 10 de enero de 1924, elgeneral Tiburcio Fernández Ruiz, Gobernador Constitucional del Estado, promulga el decreto que declara a la ciudad de Tapachula como capital provisional de Chiapas pero luego le es devuelto ese lugar a Tuxtla Gutiérrez.

Tapachula la ciudad más poblada del Soconusco con una economía basada en la ganadería, agricultura, comunicaciones y finanzas públicas.[] El turismo ha conocido un impulsoconsiderable en épocas recientes, y hay hoteles de primera categoría y cruceros que atracan en su puerto, que se ha vuelto importante y de gran crecimiento, Tapachula se ubica en la Región del Soconusco y se encuentra en la Costa Sur de Chiapas, limita al norte con Motozintla, al este con Cacahoatán, Tuxtla Chico, Frontera Hidalgo y Suchiate, al sur con el Océano Pacífico y al oeste con Huehuetán,...