Estrategia Didactica

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN ESTATAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA



EDUCACIÓN PRIMARIA Y ESPECIAL
4°, 5° Y 6° AÑO

CARTA DESCRIPTIVA DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA

INDICADOR DE DESEMPEÑO 2. Mejoramiento de Prácticas Pedagógicas en el salón de
clase. NOMBRE DE LAESTRATEGIA DIDÁCTICA
“A leer y escribir para conocer la Independencia de México”

PROPÓSITOS
 Reflexionar sobre la estructura de un Instructivo (Frecuencia de error en el Examen ENLACE 2009 – RIEB Español)
 Valorar el legado político de la Lucha por la Independencia de nuestro país (RIEB Historia)
 Integrar los procedimientos asociados con la obtención, manejo einterpretación de mapas.
 Examinar el ejercicio de la libertad en situaciones que demandan tomar decisiones y cumplimiento de los compromisos de forma responsable.
 Reconocer el compás, a través del movimiento y los principios básicos de la técnica vocal, para cantar piezas musicales integrando la música tradicional y popular mexicana.

ASIGNATURAS

Enfoque Transversal

EspañolCOMPETENCIAS

Toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las partes principales de un instructivo y cómo se distribuyen gráficamente.

Historia
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Distingue el pensamiento político y social de Miguel Hidalgo y José María Morelos.

Formación Cívica yÉtica

Apego a la legalidad y el sentido de justicia.
Reconoce que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece el ejercicio de la libertad como un derecho indispensable para todos los habitantes del país.

Geografía Manejo de información geográfica de mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones.

Explica la división política de México.Educación Artística
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.


Reconocer la importancia de la sonorización en una historia.

ACTIVIDADES SESIÓN/ TIEMPO
RECURSOS PRODUCTOS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Antes
 Proyectar el video “Bicentenario México” y preguntar a los alumnos: ¿cuál es el mensaje?, ¿cómo es el lenguajeempleado?, ¿a qué problema se enfrenta la maestra?, ¿por qué creen que es importante conocer la historia de nuestro país?, ¿a quién le gusta la Historia?, ¿alguien tiene en casa algún libro sobre la Historia de México?, ¿qué saben ustedes del Bicentenario de la Independencia?, etc.

 Hacer hincapié en que para construir una Cultura de Identidad Nacional es necesario conocer las etapas de nuestrahistoria, destacando los hechos que marcaron la transformación de nuestra sociedad.

 Facilitar una fotocopia de la canción “Héroes de la Independencia” y entonarla en conjunto con el maestro.

 Animar la canción presentando la imagen del personaje histórico que señalan las estrofas.

 Solicitar al grupo aportaciones sobre las características que debe reunir una persona paraconsiderarse como héroe, registrar en el pizarrón los comentarios.

Sesión 1

30 min.

Proyector de cañón, computadora, bocinas.

Video: “Bicentenario de México”

Fotocopia de la canción “Héroes de la Independencia”

Imágenes de héroes de la Independencia.



Respuesta oral a los cuestionamientos.


Durante
 Integrar equipos de 5 participantes por afinidad, solicitando quenombren a un representante quien coordinará los trabajos al interior del mismo.

 Proyectar una diapositiva con las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la Lucha de Independencia?
2. ¿Qué grupos de la sociedad novohispana serían beneficiadas con el decreto de Miguel Hidalgo?
3. ¿A qué sectores de la sociedad favorecían las ideas de José María Morelos?
4. ¿Qué...