Estrategia didactica

Competencias docentes para la Educación Media Superior
Módulo 1 Práctica docente y Reforma Integral del Bachillerato
Unidad 2. Tendencias y modelos educativos
Actividad 4.1 Reforma Integral: relación con otros modelos educativos
Andamio cognitivo “Comparando modelos educativos”
Utilizaremos este andamio como guía para contrastar algunos aspectos del modelo educativo que sustenta la ReformaIntegral de la Educación Media Superior, con el del subsistema en el cual trabajamos a fin de estar en condiciones de precisar las transformaciones que habremos de realizar en nuestras prácticas para lograr aprendizajes significativos para vivir en la libertad, el respeto, la democracia y la autonomía.Hemos desglosado algunos aspectos que nos servirán como punto de referencia para incorporaresos elementos en la columna correspondiente. |

Aspecto | Subsistema en el cual trabajamos: Bachillerato tecnológico, Colegio de Bachilleres, CoNalEP, UNAM, IPN | RIEMS |
Ideal educativo | Satisfacer los requerimientos de la sociedad del conocimiento , y el desarrollo a la formación integral de los jóvenes, para ampliar la participación en la economía y desarrollo social del país, mediante eldesempeño de una actividad productiva , y el ejercicio pleno del papel social que implica la mayoría de edad | El libre transito entre subsistemas, logrando consolidar un Marco curricular común, con un enfoque en competencias , encaminado satisfacer las necesidades de los alumnos, fortaleciendo la función social del sistema educativo, para con esto facilitar la permanencia y elevar el niveleducativo de los alumnos en la EMS |
Papel del maestro | Se visualiza como facilitador.Poseer una formación académica, docente, tecnológica y cultural acordecon la función educativa que desempeñan.Tener disposición para el trabajo colaborativo e interdisciplinario, y serabiertos a la crítica.Apreciar su trabajo docente, proyectar actitudes positivas en sus alumnosy obtener el reconocimiento dela comunidad.Poseer autoridad moral para transmitir valores.Dominar los procesos que favorecen la generación, apropiación y aplicacióndel conocimiento.Satisfacer las necesidades de aprendizaje, con atención y respeto a lasparticularidades de los estudiantes.Despertar en los estudiantes el interés, la motivación y el gusto poraprender, y estimular la curiosidad, la creatividad y elpensamientocomplejo.Fomentar la comunicación y el trabajo en equipo.Orientar y apoyar a los estudiantes, con base en la comprensión de lascaracterísticas y actitudes propias de los jóvenes.Hacer un uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación,y promover su aplicación responsable dentro y fuera del aula. | Cada profesor deberá realizar su plan de trabajo, asegurando un diseño que permitala interrelación entre los modelos pedagógico, didáctico y tecnológico, apropiado para la formación de competencias, para lo cual el docente requerirá de formación, apoyo pedagógico y tecnológico |
Papel del estudiante | Participan activamente en el mejoramiento de su calidad de vida, en el de sufamilia y en el de su comunidad, y reconocen su papel para lograr un futurobasado en el desarrollosustentable.Emprenden proyectos personales, identifican riesgos y asumen con responsabilidadlas consecuencias de sus comportamientos y decisiones.Basan sus relaciones en el respeto y la tolerancia, y usan el diálogo y la argumentacióncomo medios para resolver los conflictos.Se muestran positivos ante el futuro, con aprecio de sí mismos, de la humanidady de la naturaleza, y procuran su desarrollofísico, mental y emocional.Asumen los valores de su cultura y respetan los de los demás, como un principiobásico de integración y convivencia nacional e internacional.Valoran el trabajo como un medio para favorecer su desarrollo personal,familiar y profesional, y como una forma de contribuir al bienestar de la sociedad.Aprecian distintas manifestaciones artísticas como expresiones de las ideas...