ESTRATEGIA DIDACTICA


ESTRATEGIAS DE EVALUACION EN ECUACIONES LINEALES

Introducción:

Para realizar este trabajo fue necesario pensar en la educación actual y en las necesidades de esta. En los lineamientoscurriculares del área de matemáticas propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, muestra como las matemáticas han tenido grandes aportes en el contexto para los estudiantes y pero su aplicación no hasido tan fructífera.
La idea desde el Ministerio de Educación Nacional es formar ciudadanos que atiendan a las necesidades culturales de cada población, sin desconocer cuál es ese horizonte nacionalal que se debe llegar. Es por todo esto y desde este punto de vista es necesario no solamente hacer énfasis en la parte teórica sino en la aplicabilidad de la misma, y su evaluación, pues el objetivoprimordial de la educación debe ser este, ayudar a las personas a dar sentido al mundo que los rodea y a comprender los significados de este. Las matemáticas no solo desarrollan la capacidad depensamiento y de reflexión sino que también contribuyen a desarrollar un conjunto de elementos para explorar la realidad y al mismo tiempo poder representarla, explicarla y predecirla; algo a lo que nuestrosalumnos no están acostumbrados, su visión de la misma la hace lejana y distante; difícil de contextualizar y sin nada que aplicar; y esto lo hace la autoevaluación.
Lo que busca la educaciónmatemática: “es posibilitar al hombre la aplicación de sus conocimientos fuera del ámbito escolar, donde debe tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas, exponer sus opiniones y serreceptivo a las de los demás.” (MEN, 1998, pág. 35)
De este modo, queda claro que lo que se debe buscar desde el aula, es que nuestros educandos relacionen los contenidos desarrollados en los espaciospedagógicos con la experiencia de su diario vivir, donde pueda resolver problemas reales apoyándose en los conceptos desarrollados en clase pero que del mismo modo puedan compartir y argumentar con las...