ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA INCENTIVAR EL INTERÉS DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAEDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN “MISIÓN SUCRE”
ALDEA UNIVERSITARIA “SANTA CRUZ”
PUERTO CABELLO –ESTADO- CARABOBO.











ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA INCENTIVAR EL INTERÉS DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2º GRADO, SECCIÓN “A” DE LA ESCUELA BÁSICA ‘’SANTA CRUZ’’Autora:
Zoraida Mendoza
CI: 13.956.362
“V” Semestre Sección “U”
Profesora Asesora:
Lcda. Deisy Díaz


Febrero, 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAEDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN “MISIÓN SUCRE”
ALDEA UNIVERSITARIA “SANTA CRUZ”
PUERTO CABELLO –ESTADO- CARABOBO

Autora:
Zoraida Mendoza CI:13.956.362

RESUMEN

El presente trabajo se realizó con el objetivo de contribuir al desarrollo social, político y económico, para logra mejorar la integración de la familia, escuela y comunidad, con la finalidad de incentivar la lectura en los niños y niñas del 2do grado sección “A”. Mediante el diagnostico basado en los Ámbitos Geohistórico, Socio-político, Económico, Ideológico-cultural,Educativo Pedagógico, Socioeducativo pedagógico ambiental; y fundamentadas en sus bases legales como lo es la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Lopna y la Ley Orgánica de Educación. También se tomaron en consideración los Pilares Fundamentales de la Educación como lo es aprender a Crear, convivir y participar, a valorar y reflexiona, el Aprendizaje Significativo de Ausubel, yfundamentadas en la teoría socio cultural de Vygotsky. La problemática planteada fue recogida con un instrumento a través del método empírico mediante la observación, y una escala de estimación empleada en el aula de clase. Con lo cual se procede a plantear los juegos y conversatorios como estrategias didácticas los cuales arrojaron como resultados en los que se demuestra que después de un arduotrabajo compartido, interactivo, se pudo evidenciar que las estrategias aplicadas lograron un progreso en los escolares un 35%. Planteando, que la lectura facilita las relaciones interpersonales, su desarrollo afectivo, moral y espiritual y en consecuencia, la capacidad para construir un mundo más justo y más humano en el aula

Palabras Claves: Estrategias, Pilares, Fundamentación, Aprendizajedesarrollo.

DEDICATORIA
Dedico primeramente mi trabajo a Dios el omnipotente, quien ha permitido que la sabiduría dirija y guíe mis pasos, quien ha iluminado mi sendero cuando más oscuro ha estado.
A mis padres, quienes han sabido formarme con buenos sentimientos, hábitos y valores, lo cual me ha ayudado siempre a buscar el mejor camino.
A mis hijos por apoyarme siempre, por darme el valorpara seguir adelante y la fortaleza para continuar cuando a punto de caer he estado.
A mi esposo por toda su colaboración, paciencia, dedicación, sobre todo por su amor incondicional y confianza.













AGRADECIMIENTO
Primeramente doy infinitas gracias a Dios todopoderoso, por haberme dado fuerza y valor para terminar este proyecto.
Agradezco también la confianza y el apoyode mis padres, hermanos, hijos, esposo, porque han contribuido positivamente para llevar a cabo esta difícil jornada.
A la profesora por su comprensión, cariño y por la gran calidad humana que me han demostrado con una actitud de respeto.
Finalmente, agradezco a mis compañeros de clase, porque la constante comunicación con ellos ha contribuido en gran medida a transformar y mejorar mi forma deactuar, especialmente a aquellos que me brindaron cariño, comprensión y apoyo, dándome con ello, momentos muy gratos.












DIAGNÓSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA
Considerando la importancia del cuadro de la Matriz de coyuntura Socio Pedagógico Educativo, mediante un proceso de indagación nos permite ver la realidad plenamente cambiante en los educandos, ya que los mismos...