Estrategia Facilitadora Del Proceso De Construccion De La Lengua Escrita
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS FACILITADORAS DEL PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN DE LA LENGUA ESCRITA EN ALUMNOS DE
PREESCOLAR CON EL PROPÓSITO DE PREVENIR
LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Trabajo de Grado exigido como requisito parcial
para optar al Titulo deLicenciada en Educación
Mención Dificultades de Aprendizaje
Autora:
María E. Verea Pellico
Asesor:
Profesor Rafael Morales Torres
Mérida, Junio 2004
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
AREA DE EDUCACIÓN
MENCION DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
CENTRO LOCAL MÉRIDA
ESTRATEGIAS FACILITADORAS DEL PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN DE LA LENGUA ESCRITA EN ALUMNOS DE
PREESCOLAR CON ELPROPÓSITO DE PREVENIR
LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Autora:
María E. Verea Pellico
Asesor:
Profesor Rafael Morales
Mérida, 2004
ÍNDICE GENERAL
Páginas
Resumen
Introducción
CAPÍTULO I
CRITERIOS PARA LA INVESTIGACIÓN
Descripción General del Tema
Justificación
Planteamiento del Problema
Objetivo General
Objetivos Específicos
9
9
9
9
13
13
14
CAPÍTULO IISINTAGMA GNOSEOLÓGICO
Fundamentos
Antecedentes
La Lengua Escrita
El Proceso de Construcción Espontánea de la Lengua Escrita
Niveles del Proceso de Construcción de la Lengua Escrita
Conciencia Fonológica
Contexto Histórico
Contexto Legal
15
15
15
20
28
32
33
40
41
41
CAPÍTULO III
CRITERIOS METODOLÓGICOS
Metodología
Nivel y Tipo de Investigación
Diseño de InvestigaciónProcedimientos o Estadios
Definición de los Eventos
45
45
45
46
47
48
49
50
Operacionalización de los eventos
53
Descripción y Selección de las Unidades de Estudio
54
Técnicas e Instrumentos de Recolección de los Datos
Descripción del Proceso de Recolección de los Datos
Selección de las Técnicas de Análisis
55
57
CAPÍTULO IV
RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO
DescripciónExplicaciones y Análisis
Predicciones o escenarios futuros
59
59
59
60
61
CAPÍTULO V
DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Justificación
Objetivos Del Plan de Acción
Contenidos
Estrategias metodológicas
Tiempo, Etapas y Programación de Actividades
Personal Requerido
Recursos
Criterios para la Evaluación
62
62
63
64
64
69
74
81
81
82
CAPÍTULO VI
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOSConclusiones, Reflexiones, Limitaciones y Recomendaciones
83
83
85
Referencias Bibliográficas
Anexos
88
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
MÉRIDA, ESTADO MÉRIDA
ESTRATEGIAS FACILITADORAS DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
DE LA LENGUA ESCRITA EN ALUMNOS DE PREESCOLAR CON EL
PROPÓSITO DE PREVENIR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJEAutora:
María E. Verea Pellico
Asesor:
Profesor Rafael Morales
RESUMEN
La presente investigación tuvo como objetivo aplicar un programa de
estrategias facilitadoras del proceso de construcción de la lengua escrita en
alumnos de preescolar con el propósito de prevenir las dificultades de
aprendizaje. Utilizando el criterio metodológico de la investigación holística
bajo el tipo deinvestigación interactiva en la modalidad acción participativa
con un diseño de campo de fuentes vivas, una perspectiva temporal,
transeccional, puntual, amplitud de foco univariable. La población
seleccionada fue intencional de acuerdo a las características de la
investigación, tomando el preescolar sección A de la Unidad Educativa
“Hipólito Elías González” de la ciudad de Ejido. Las técnicas derecolección
de los datos fueron la observación, la entrevista y la encuesta. Se utilizaron
como instrumentos de recolección de datos la lista de cotejo, guía de
entrevista, prueba de los niveles de construcción de la lengua escrita y
producciones escritas de los educandos. Los resultados obtenidos lograron
cubrir las expectativas al alcanzar el logro de los objetivos formulados.
INTRODUCCIÓN...
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