Estrategia ludica para fomentar los juegos tradicionales

Introducción
los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran cantidad de tiempo, algunas tienen origen de mas de 400 años, fueron inventados por los indígenas utilizando madera como materia prima, la cual fue avanzando hasta nuestros días y el mas utilizado es el plástico.
Actualmente en las aulas se utiliza muy poco los juegos tradicionales como estrategiasde aprendizaje, razón por el cual se observa la perdida de valores folklórico que esto representa para mantener las costumbre de un pueblo o comunidad lo que produce en la formación de los niños y niñas desvinculado de las costumbre y tradiciones de un país, un desconocimiento de su realidad histórico- cultural así como desmotivación para mostrar interés por los recursos materiales propio delentorno; y esto genera un ciudadelano desposeído de patrimonio de responsabilidades ciudadelanas y colectivas de los asuntos relevantes para su comunidad.
La educación venezolana requiere de un cambio sustancial donde el objetivo principal sea la calidad de la formación del educando, es decir la búsqueda constante de la excelencia de los estudiantes basada en la eficacia y la eficiencia de elproceso de enseñanza y en particular los juegos como instrumentos didáctico, organización del proceso de enseñanza y elevar el trabajo independiente del educando.
Los juegos tradicionales son parte de la cultura de todos los pueblos en algunos casos reflejan necesidades, las vivencias e incluso ayudan a educar nuevas generaciones. Actualmente mucho de estos juegos tradicionales se están perdiendo porlas opciones comerciales que aparecen día a día
Son múltiples las razones por las que se deben mantener la vigencia de los juegos tradicionales ya que a través de los juegos tradicionales ya que a través de ellos se puede transmitir a los niños y niñas las características, valores forma de vida y tradiciones de diferentes zonas, el hecho de ser juegos de época remotas dan la posibilidad deacercar a otras generaciones y cultura locales, regionales y aun de otros países y conocer aspecto importantes que permiten comprender la vida, costumbre y hábitos, la practica de estos juegos también puede contribuir a elevar el nivel de interés y motivación, desarrollar la comprensión y admiración entre otros valores cuando se logra percibir que los mismo juegos que ellos están jugando fueronpracticado por sus padres, abuelos, bisabuelos, tíos, etc.
Entre el grupo de los juegos tradicionales se encuentran la popular carrera de sacos, las rondas, saltar la cuerda, la candelita, el palito mantequillero, la competencia de volar papagayo, el baile del trompo, el juego de metras, ensartar la perinola, y no podemos dejar de nombre el juego con las hermosas muñecas de trapo, cuyo ideal educativoes formar integralmente a los niños y niñas, por medio de un poseso continuo que aprende a desarrollar de modo armónico y coherente, las diferentes áreas de aprendizaje del saber: formación personal y social y relación con el ambiente.
Se considera a los juegos transicionales como una fuente de transmisión de conocimientos tradicionales y culturales de otra época u otro sistema socio económico.El hecho de reactivar estos juegos no es un grito de melancolía por un pasado que no vuelve, si no que implica abundar en las raíces y así comprender el presente, su práctica sistemática en la escuela y la comunidad.
Los juegos de carácter popular tradicional infantiles están sufriendo un paulatino deterioro, atribuible en gran medida al incremento de aquellas expresiones o maneras de jugarconectadas con el desarrollo tecnológico. Pero existen otros factores que también impactan negativamente en la posibilidad de conservar o fomentar estas expresiones lúdicas y que están referidos al desarrollo impetuoso de la industria turística, portadora de acciones recreativas convencionales o globalizadas, contrapuestas en ocasiones al desarrollo de los valores culturales autóctonos, el proceso de...