Estrategia para la enseñanza de factorizacion

Una estrategia alternativa para la enseñanza-aprendizaje del tema de factorización en alumnos de educación media superior

1. Introducción
2. Desarrollo
3. Resultados obtenidos
4. Conclusiones
5. Bibliografía



Palabras Claves: Estrategia didáctica, Competencia matemática, Factorización, Recursos didácticos, Técnica didáctica, Material didáctico, Secuencia didáctica.
RESUMEN:
En lapresente investigación se concibe y aplica una Estrategia Alternativa para la Enseñanza-Aprendizaje del tema de Factorización en alumnos de Educación Media Superior. Se realizó un estudio de casos, participando 76 alumnos de primer semestre y 2 docentes del área de Matemáticas, en el ciclo escolar Agosto 2011-Enero 2012. Donde se diseñó, implementó y evaluó la propuesta, para reducir la reprobaciónde los educandos en la asignatura de matemáticas, promover la motivación y el razonamiento matemático, así como fortalecer la práctica de los docentes de esta área.
La principal conclusión a la que se llegó fue que esta estrategia alternativa destinada al tema de factorización: promueve el desarrollo de habilidades cognitivas, fomenta el razonamiento matemático para que los educandos logrenresolver problemas aplicables a la vida real, motiva el aprendizaje de los educandos al utilizar el material y recursos didácticos, impulsando el desarrollo de las competencias matemáticas.

ABSTRACT:
In the present investigation is conceived and applied an alternative strategy for the teaching of the subject of factorization in upper-secondary education students. He was a case study,participating 76 first semester student and 2 teachers in the area of mathematics, the school year august 2011- January 2011. Where he designed, implemented and evaluated the proposal to reduce the disapproval of the trainees in the course of mathematics, promote mathematical reasoning and motivation as well as to strengthen the practice of teacher in this area.
The main conclusion is reached was that thisalternative strategy to the subject of factorization: promotes the development of cognitive skills, promotes mathematical reasoning so that learners achieve applicable to real-life problems and motivates learners learning to use the material and teaching resourses, driving the development of mathematical skills.
Introducción:
Una de las principales áreas que conforman a la Educación MediaSuperior son las Matemáticas, siendo desde los tiempos más antiguos la base del desarrollo cognitivo y de razonamiento de los individuos. Las matemáticas forman parte del quehacer humano, práctico, que nos permite resolver problemas de una manera efectiva. Así pues, en la Educación, las matemáticas son la parte medular para la construcción de conocimientos y resolución de problemas aplicables a la vidadiaria.
En el presente proyecto de investigación, los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se desean alcanzar son: Diseñar, Implementar y evaluar la propuesta: “Una Estrategia Alternativa para la Enseñanza-Aprendizaje del tema de Factorización en alumnos de Educación media superior”. Para ello, se trabajó con diversas técnicas didácticas (Exposición, Método de preguntas,simulación y juego, Aprendizaje basado en problemas, y lluvia de ideas), así como la implementación de una secuencia didáctica elaborada (Secuencia didáctica No. 5: “La Riqueza de la familia”), y diversos recursos didácticos (Cañón, Libros de Activación del pensamiento y enseñamos a aprender, Material visual de Matemáticas (CD), Manipulables de la enseñanza de las matemáticas, Copias y Hojas detrabajo, Sala de cómputo, Secuencias de aprendizaje).
De forma integral esta propuesta tiene la finalidad de dar pauta a un panorama general sobre la importancia que tiene en bachillerato la enseñanza de las matemáticas y la motivación que guarda en el aprendizaje de los alumnos, y en este sentido se da a conocer una diversa gama de técnicas didácticas para la enseñanza de las Matemáticas que...