Estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de las leyes de la fisica

ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑAÑZA Y APRENDIZAJE DE LAS LEYES DEL MOVIMIENTO DE LA FISICA MECANICA



DICKSON ORTIZ GOMEZ
*EDGAR ORTIZ CARABALLO


UNDECIMO GRADO


COLEGIO COLON
AREA DE CIENCIAS NATURALES

BARRANQUILLA, 2013

*Asesor externo
PRESENTACION
En el presente proyecto de investigación se trabajará sobre la implementación de una estrategia para la enseñanza y elaprendizaje de las leyes del movimiento de la física mecánica. Para el desarrollo de tal estrategia se tomará como base una fase de diagnóstico inicial en la que se valorará el grado de aprovechamiento de una clase tradicional de física mecánica donde un docente explique a sus estudiantes las leyes de conservación de energía y las teorías del movimiento circular y del movimiento de proyectiles. Esta fasede diagnóstico se basará en observaciones realizadas durante las clases, así como entrevistas y encuestas a los docentes y alumnos, las cuales se documentarán como parte del proceso de obtención de información para ser analizada.
Una vez se cuente con las conclusiones de la primera fase de diagnóstico se procederá con la elaboración de un simulador y una guía práctica para su utilización,herramientas estas que podrán ser utilizadas para verificar experimentalmente los conceptos de las leyes arriba mencionadas.
Para efectos de determinar si la nueva estrategia para el aprendizaje es eficaz, se procederá a realizar otra clase con docentes y estudiantes en la que se desarrollará la nueva guía de trabajo utilizando el simulador, esperando que se obtengan unos niveles de comprensiónsuperiores a los obtenidos con las clases tradicionales.
Palabras clave: Estrategia, Diagnóstico, Simulador, Aprendizaje, Física


CONTENIDO
INTRODUCCION, 7
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, 8
1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA, 8
1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA, 9
1.3. SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION, 9
2. JUSTIFICACION, 10
2.1. JUSTIFICACION PERSONAL, 10
2.2. JUSTIFICACION SOCIAL,10
2.3. JUSTIFICACION CIENTIFICA, 11
3. DELIMITACION DEL PROBLEMA, 12
3.1. DELIMITACION ESPACIAL, 12
3.2. DELIMITACION TEMPORAL, 12
3.3. DELIMITACION CONCEPTUAL, 12
4. OBJETIVOS, 13
4.1. OBJETIVO GENERAL, 13
4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS, 13
5. MARCO DE REFERENCIA, 14
5.1. MARCO DE ANTECEDENTES, 14
5.2. MARCO TEÓRICO, 20
5.3. MARCO CONCEPTUAL, 24
5.3.1. Definición de términos básicos, 335.4. MARCO LEGAL, 35

6. SELECCIÓN DE HIPÓTESIS Y VARIABLES, 36
6.1. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS, 37
6.2. VARIABLES, 38
6.2.1. Variables independientes, 38
6.2.2. Variables dependientes, 38
7. MARCO METODOLÓGICO, 38
7.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN, 38
7.2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN, 39
7.3. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO, 40
7.4. CRITERIÓS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA DE ESTUDIO, 40
7.5.DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES, 41
7.5.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, 43
7.6. SELECCIÓN DE TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACION, 43
7.7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS RECOLECTADOS, 44
7.7.1. ANÁLISIS DE LOS DATOS RECOLECTADOS, 45
7.7.2. INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS RECOLECTADOS, 67








LISTA DE FIGURAS
Figura 1. Movimiento en dos dimensiones, 26
Figura 2.Péndulo, 45
Figura 3. Cronómetro, 45
Figura 4. Desarrollo de clase de física mecánica, 46
Figura 5. Gráfica respuesta a pregunta 1 de la encuesta, 49
Figura 6. Gráfica respuesta a pregunta 2 de la encuesta, 50
Figura 7. Gráfica respuesta a pregunta 3 de la encuesta, 51
Figura 8. Gráfica respuesta a pregunta 4 de la encuesta, 52
Figura 9. Gráfica respuesta a pregunta 5 de la encuesta, 53
Figura 10.Gráfica respuesta a pregunta 6 de la encuesta, 54
Figura 11. Gráfica respuesta a pregunta 7 de la encuesta, 55
Figura 12. Gráfica respuesta a pregunta 8 de la encuesta, 56
Figura 13. Gráfica respuesta a pregunta 9 de la encuesta, 57
Figura 14. Gráfica respuesta a pregunta 10 de la encuesta, 58
Figura 15. Gráfica respuesta a pregunta 11 de la encuesta, 59
Figura 16. Gráfica respuesta a...