Estrategia Pedagógica Para Mejorar La Escritura De Los Y Las Estudiantes De 2Do Grado De La Escuela Básica G-C24 El Valle De Macabra, Municipio José Tadeo Monagas Del Estado Guarico

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Fundación Misión Sucre
Programa Nacional de Formación de Educadores
Aldea Universitaria los Guaqueries
Altagracia de Orituco
Estado Guarico

Estrategia Pedagógica para mejorar la escritura de los y las Estudiantes de 2do grado de la Escuela Básica G-C24 El Vallede Macabra, Municipio José Tadeo Monagas del Estado Guarico

Profesor: Bachiller:
José Lugo Acosta Santa Rosalía

Agradecimientos

Ante todo le doy las gracias a dios todo poderoso y a la virgen del valle,por ayudarme
Todo este tiempo guiándome por el sendero de la sabiduría y mostrándome el camino del bien.
A mis padres quienes me dieron el ser y que guían mi vida.
A mi pareja y a mis hijas por su comprensión y ayuda por el tiempo que he dedicado a este trabajo.
A mi profesor José Lugo por transmitirme sus conocimientos de la Educación integral, por su predisposición permanente eincondicional en aclarar mis dudas.
A mi tutor José Cavanerio por su apoyo y colaboración para realizar este proyecto.
A mi hermana Lisbeth por su asesoramiento incondicional en este proyecto.
A todos mis compañeros de clase, que de alguna manera u otra me brindaron su apoyo incondicional para seguir mi lucha y continuar con mi carrera.

Gracias a Todos

Republica Bolivariana deVenezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Fundación Misión Sucre
Programa Nacional de Formación de Educadores
Aldea Universitaria los Guaqueries
Altagracia de Orituco
Estado Guarico

Autor: Acosta Santa RosalíaFecha: Febrero 2011

Resumen

El niño o niña desde que empieza hablar se esta comunicando con los demás. Busca las palabras que le permiten ese acercamiento o aplica ese acercamiento o aplica la técnica del silencio para escuchar aquello que le interesa. Cuando llega a la escuela trae ese comulo de conocimiento que es necesario tomar en cuentapara iniciar el proceso de lectura y escritura. Se dice que leer es: comprender lo leído adueñándose del mensaje escrito para saborearlo con agrado, gracias a los conocimientos previos que tiene el lector.
Sobre esta parte de la oralidad se propicia la compresión de la lectura y con ella se fundamenta lo objetivo de la escritura por eso se dice que quien habla bien, lee y escribe bien. Elobjetivo del trabajo estuvo centrado en proponer algunas estrategias para mejorar el nivel de compresión lectora y auspiciar la construcción del conocimiento a través de la expresión escrita, pero el la mayoría de los casos observamos en la segunda etapa hay sujetos que no sobre pasan el nivel medio y otros que casi están en la cercanía de un tercer grado.
Las muestras así lo evidencian. Se trabajoen las micro clases con el cuento, ¿A que se parece?, cuentos, fabulas, trovas y descifrando códigos.
Los resultados aparecen en este trabajo.
Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidos, porque ambos se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir de esta experiencia personal considero que la escritura es el resultado delaprendizaje de la lectura, o cuando el niño conoce y reconoce los signos y símbolos, procede a expresar en forma escrita.
Plasmado con su mano de tinta a papel. Para escribir necesariamente, debe tener una coordinación de motricidad fina; Sensorio-motora en la coordinación de sus sentidos; Vasomotora la coordinación especifica entre su visión-táctil.

Introducción

Es importante darse cuenta...