ESTRATEGIA


DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
8. Es relevante mencionar que las estrategias de aprendizaje sonconjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes , componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.
9. Distinción entre Técnicas y Estrategias TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica. ESTRATEGIA: se considera unaguía de las acciones que hay seguir. S on siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. Tradicionalmente ambos se han englobado en el término PROCEDIMIENTOS.

Conocimiento que requiere la ejecución de procedimientos, estretégias,técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etc. Deben ser acciones ordenadas y dirigidas hacia la consecución de unameta determinada. Contenidos procedimentales  Repetición y ejercitación reflexiva. Observación critica. Imitación de modelos apropiados. Retroalimentación oportuna, pertinente y profunda. Establecimiento del sentido de las tareas y del proceso en su conjunto, mediante la evocación de conocimientos y experiencias previos. Verbalización mientras se aprende. Actividad intensa del alumno, centradaen condiciones auténticas, lo más naturales y cercanas a las condiciones reales donde se aplica lo aprendido. Fomento de la metacognición: conocimiento, control y análisis de los propios comportamientos.

Actitud: Aquella que sostiene que son constructos que median nuestras acciones y que se encuentran compuestas de tres elementos básicos: un componente cognitivo, un componente afectivo y uncomponente conductual (Vendar y Levie, 1993; Sarabia, 1992). Valores: Es una cualidad por la que una persona, un objeto-hecho despierta mayor o menor aprecio, admiración o estima. Los valores pueden ser económicos, estéticos, utilitarios o morales; particularmente estos últimos representan el foco de los cambios recientes en el currículo escolar. Contenidos actitudinales-valorales

Proporcionarun mensaje persuasivo. El modelaje de la actitud. La inducción de disonancia o conflicto entre los componentes cognitivo, afectivo y conductual. Para lograr el cambio actitudinal Estrategias didácticas sugeridas: Las técnicas participativas (juego de roles o "role-playing" y los sociodramas). Las discusiones y técnicas de estudio activo Las exposiciones y explicaciones de carácter persuasivo (conconferencistas de reconocido prestigio o influencia) Involucrar a los alumnos en la toma de decisiones (Sarabia, 1992).



DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con lafinalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
8. Es relevante mencionar que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes , componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.
9. Distinción entre Técnicas y Estrategias TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden: repetición,subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica. ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay seguir. S on siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. Tradicionalmente ambos se han englobado en el término PROCEDIMIENTOS.
10. Diferencias ESTRATEGIA: Uso reflexivo de los procedimientos....