estrategia


ESTRATEGIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE
“ENSEÑANDO A MULTIPLICAR”






Atencia Villadiego Rafael
Iriarte Villadiego Jesús





UNIVERSIDAD DE SUCRE
PROGRAMA, LIC. MATEMATICA
SINCELEJO, NOVIEMBRE DE 2015


ESTRATEGIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE
“ENSEÑANDO A MULTIPLICAR”



Atencia Villadiego Rafael
Iriarte Villadiego Jesus




Docente
LESLIE BRAVO
Área: Procesos Cognitivos




UNIVERSIDAD DESUCRE
PROGRAMA, LIC. MATEMATICA
SINCELEJO, NOVIEMBRE DE 2015


PRESENTACION
En el siguiente documento se dará a conocer una manera estratégica de enseñar a multiplicar, en ella se explicaran los diferentes pasos a seguir para alcanzar los logros propuestos en cada uno de los ejercicios y resolución de problemas que impliquen la multiplicación, de manera que despierte en el educando interés ymotivación para aprender.
Llevar a cabo y conocer esta estrategia es de mucha importancia puesto que con ello se logra minimizar la problemática y apatía a las operaciones matemáticas, especialmente en la multiplicación, como estudiantes de lic. En matemáticas en formación conocemos y aprendemos a realizar intervención en el campo educativo de las Matemáticas, además; esto nos brinda basessólidas para entrar al campo laboral.
Cabe resaltar que el Lic. En Matemáticas debe tomar el rol de esa figura encargada de guiar al estudiante en el proceso de enseñanza- aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen, ya sean estos causados por problemas, psicológicos, ambientales, sociales o familiares y determinar las particularidades de cada sujeto para lograr un aprendizaje, desde lasdiferentes dimensiones de la naturaleza evolutiva del niño, partiendo de un trabajo interdisciplinario.






JUSTIFICACION
Atendiendo las necesidades de tipo académico, en el área de las Matemáticas se evidencian muchas dificultades en el aprendizaje de la multiplicación, lo cual indica que se hace necesario implementar estrategias didácticas donde se pacten principios que promuevan la motivación einterés del estudiante para la superación de la problemática presentada. Esta estrategia ha sido diseñada rigurosamente para que tenga una acogida beneficiosa para la comunidad educativa en general, especialmente la población afectada; donde distinguen ciertas situaciones que generan malestar para el buen desarrollo de la educación y de cada integrante en particular.













DESCRIPCION DELPROBLEMA
En las Instituciones Educativas que brinda un plan de estudio a cada uno de sus grados y pretende el alcance superior de los logros es común observar en los estudiantes problemas en el aprendizaje de las matemáticos especialmente en los primeros grados donde empieza a desarrollarse las competencias de las cuatro operaciones básicas de las matemáticas, la dificultad más frecuente es laresolución de problemas que implican la multiplicación; razón que nos lleva a realizar una estrategia didáctica , con el fin de mejorar las formas y metodologías de enseñanza- aprendizaje dentro de las aulas de clase, atendiendo a las diferentes necesidades y particularidades de cada estudiante.

Toda Institución brinda oportunidades a la comunidad educativa para desarrollar fortalezas eidentificar oportunidades que facilitan el aprendizaje de la multiplicación como herramienta fundamental en el aprendizaje de las matemáticas en general, puesto que estas se ven inmersas en todos los aspectos de la vida, pero por la falta de comprensión y disciplina en el estudio de la misma, se presentan debilidades y amenazas que limitan y perturban el alcance de los objetivos y el alto desempeñodurante el desarrollo de los contenidos curriculares.







OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Potencializar habilidades y principios que minimicen, a través de estrategias didácticas las dificultades en el aprendizaje de la multiplicación como aspecto fundamental de las matemáticas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Brindar estrategias didácticas para el aprendizaje de la multiplicación.

Motivar a los...