ESTRATEGIAPEDCorr

Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo
Director del proyecto: Pablo De Jesús Romero Ibáñez
pabloromeropedagogo@gmail.com
Investigadores
- Tania Camacho Carantón
- María Esperanza Flórez Rico
- Deniris María Gaibao Mier
- Mabel Andrea Aguirre Lora
- Yesid Pasive Castellanos
- Gloria Murcia Neira

Bogotá, D.C.
2012.


 

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ÍNDICE

Presentación ……………………………………………………………
Hacia unacomprensión de las estrategias pedagógicas

…………………..

I. Estrategias cognitivas ………………………………………………………
Yesid Pasive Castellanos
II. Estrategias metacognitivas “Un propósito en la práctica universitaria” …..
Deniris María Gaibao Mier
III. Estrategias lúdicas
Tania Camacho Carantón y María Esperanza Flórez Rico

………………….

IV. Estrategias tecnológicas
Mabel Andrea Aguirre Lora

…………………………………………………

V.Estrategias socio-afectiva
Murcia Neira Gloria

…………………………………………………


 

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Presentación
Estrategias pedagógicas para la educación universitaria es un valioso aporte para
el ámbito educativo y está en la actualidad en proceso de publicación. Aquí les
socializo un resumen de este valioso material. Los ejemplos están
contextualizados en el ambiente universitario, pero son de fácilcontextualización
en los procesos de la escuela (Ed. Básica primaria, secundaria y media), este
trabajo pertenece a la novena fase de la investigación Pedagogía de la
humanización, avalada en el año 2003 por la Universidad de San Buenaventura de
Bogotá D.C., investigación que ya cuenta con 90 estudiantes graduados en la
Especialización en Pedagogía y Docencia Universitaria, libros y artículos
publicados enrevistas indexadas, publicaciones en la Internet, ponencias en
numerosos congresos internacionales y nacionales, y cientos de colegios que en
la actualidad aplican sus resultados.
En esta novena fase titulada Estrategias pedagógicas para la educación
universitaria, el objetivo que se persigue es el diseño y publicación de una guía
que le permita a los docentes del ámbito universitario comprender quées una
estrategia pedagógica, cuáles son sus componentes y cómo aplicarla en la
interacción académica y socio-afectiva con los alumnos.
El presente documento se divide en seis partes así:
1. Presentación: hacia una comprensión de las estrategias pedagógicas en la
educación universitaria.
2. Estrategias cognitivas.
3. Estrategias metacognitivas
4. Estrategias lúdicas.
5. Estrategias tecnológicas.
6.Estrategias socio-afectivas.
Los lectores del presente trabajo, podrán acceder a una clara y fundamentada
posición académica sobre la definición, caracterización, componentes y aplicación
de una estrategia pedagógica en el ámbito universitario.
Hacia una comprensión de la estrategia pedagógica
Existen numerosas concepciones acerca de lo que es una estrategia, su origen y
utilidad; situaciónsemejante sucede en el campo específico de la educación en el
que no existe un acuerdo acerca de lo que se entiende por estrategia pedagógica.


 

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Según el Diccionario de la Lengua Española, una estrategia “es el arte de dirigir
las operaciones militares, arte, traza para dirigir un asunto, conjunto de las reglas
que aseguran una decisión óptima en cada momento” (Espasa, 2001, p. 1002).Estas definiciones tienden a ser limitadas para la comprensión de los alcances de
una estrategia; pero se aclara el origen del concepto: el contexto militar; en
numerosos libros de historia de las guerras, en obras literarias, historias de
aventuras, cuentos, obras de arte en pinturas y en películas se observa el
concepto estrategia utilizado por los militares.
Una serie de cintas cinematográficas enlas que se observa en forma explícita el
concepto de estrategia son Troya, El último Samurái y Los Juegos del hambre.
Troya es una película del año 2004, que pertenece al género épico, dirigida por
Wolfgang Petersen, protagonizada por Eric Bana, Orlando Bloom y Brad Pitt, en
los papeles principales, cuyo argumento, está basado en La Iliada y de Homero,
pero incluye material de La Odisea de...