ESTRATEGIAS ACCIONES Y CONEXIONES

Dirección General de Materiales Educativos
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura
Programa Nacional de Lectura

Estrategias, Acciones
y
Conexiones
para Animar la
Biblioteca Escolar

2010

Estrategias, acciones y conexiones para animar la
Biblioteca Escolar

Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales EducativosMaría Edith Bernáldez Reyes
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura
David Acevedo Santiago

Coordinación del proyecto
Subdirección de Acervos para Maestros
y Promoción de la Lectura del PNL
Amílcar Saavedra Rosas

Redacción de contenidos
Equipo Técnico-Pedagógico de la Subdirección
de Acervos para Maestros y Promoción de la Lectura
María Celina Martínez Delgado
Yara CitlaliDe la Fuente Fragoso
Edith Areli Rojas Candelas
Nallely Mastachi Cortez
Francisco Quirván Toledo
Carlos Sánchez Servín
Amílcar Saavedra Rosas

México
Mayo 2010

1

...no leemos textos a los niños para que se conviertan en buenos lectores,
sino porque sabemos que esas lecturas les permiten ubicar algo
fundamental para ellos: el descubrimiento de que los textos
son cosas que tienen unsentido, cantidad de sentidos y
que cada sujeto debe trabajar un poco para llegar
a construir el sentido en su espíritu.
Evelio Cabrejo-Parra

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Contenido
Presentación

1. Estrategias de Promoción de la Lectura y la Escritura
Instalar la Biblioteca Escolar
Lectura vicaria
Pescar un lector
Lectura en voz alta, espacio para compartir
Tianguis de la lectura
Quiero conocerteHistorias dramatizadas
Mediadores de lectura
Los cuentos cobran vida
Regalo de lecturas

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2. Estrategias de Difusión de la Biblioteca y de los Servicios Bibliotecarios
El carretón de la sabiduría
El debate
Bibliotecas que suenan
Cinelibro
Muestra gastroliteraria
Los libros salen del desván
La biblioteca se va de vacaciones a casa
Pregoneros de labiblioteca escolar

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3. Estrategias de Apoyo a los Contenidos Curriculares
La lectura libre
Catálogo pedagógico
Más oportunidades para aprender
Escucho, ¿a través de un sillón?
La Torre de Babel
Mi barquito de papel
Historias engarzadas
Hilar conceptos e ideas en un mapa conceptual
Historias y notas periodísticas
Desarrollo de proyectos de ciencias45
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Presentación
Mejorar e innovar la práctica educativa en el aula y en la escuela con estrategias y recursos
que contribuyan a favorecer el desarrollo de las competencias de los alumnos de educación
básica, y que permitan adquirir habilidades y aprendizajes cada vez más complejos, forma
parte del reto diario de directivos y docentes.
En la ReformaIntegral de la Educación Básica, se establece que el desarrollo de las
competencias comunicativas constituye una prioridad en el currículo de educación básica y en
el perfil de egreso de los estudiantes, a fin de que adquieran habilidades, conocimientos y
valores para analizar y reflexionar sobre situaciones y problemas, familiares, sociales y
laborales de la vida cotidiana; mediante losaprendizajes y capacidades desarrolladas en la
práctica escolar.
Lograr este propósito implica un cambio paulatino en el proyecto escolar y en la organización
de la escuela; requiere, como premisa básica, del compromiso del director y del colectivo
docente, para motivar la participación de alumnos, padres de familia y comunidad en general,
en la definición de objetivos y metas claras de acuerdo alas necesidades de la comunidad
escolar; de la elaboración de un diagnóstico y una autoevaluación que permita analizar y
reflexionar sobre la situación de la escuela y de los alumnos, de la organización pedagógica
en el aula y de los recursos con que se cuenta para organizar y animar situaciones de
aprendizaje. (P. Perrenoud)
El Programa Nacional de Lectura, promueve el fortalecimiento de...