Estrategias basicas de preescolar

Estrategia básica: EL TRABAJO CON TEXTOS

Propósito: comprenda las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura

Grado: 1

Material o recursos: Periódico y hoja blanca

Secuencia de actividades: “EL PERIODICO”
Mostrar a los niños la primera plana del periódico y permitir a los niños que vean de cerca el periódico y lo hojeen,hacer preguntas de lo que ven y responder la dudas. Que los niños hagan una lista de compras y que señalen la diferencia entre la lista y el periódico.

Campos y aspectos que se favorecen: Lenguaje y comunicación y aspecto lenguaje escrito Tiempo. 20 min.

Evaluación:¿pudieron todos los niños hacer la diferencia?
¿Qué dudas tuvieron?

Estrategia básica: ELTRABAJO CON TEXTOS

Propósito: comprenda las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura

Grado:1

Material o recursos: libros y hojas blancas

Secuencia de actividades: “CUAL TE GUSTA MAS”
Se les pedirá a los niños que tomen el libro que sea de su interés y después que en una hoja blanca describan 3 hojas del libro y preguntar porqué fue de su interés esas páginas.

Campos y aspectos que se favorecen: lenguaje y comunicación y aspecto lenguaje escrito Tiempo: 15 min.

Evaluación:¿Realizaron los dibujos conforme al cuento?
¿ A todos les llamo la atención la actividad?

Estrategia básica: EL TRABAJO CON TEXTOS

Propósito: comprenda las principales funciones del lenguaje escrito yreconozcan algunas propiedades del sistema de escritura

Grado: 1

Material o recursos: Hojas de colores.

Secuencia de actividades: “CARITAS”
Organizar al grupo en equipos y que platiquen sobre el primer día de clases si se sintieron tristes, lloraron y si les gusto conocer nuevos amigos y que dibujen su cara como estaban antes y como están ahora.

Campos y aspectos que se favorecen: Lenguajey comunicación y aspecto lenguaje escrito Tiempo:15 min.

Evaluación:¿Tuvo conflicto el niño al realizar su cara del antes y el después?

Estrategia básica: EL TRABAJO CON TEXTOS

Propósito: comprenda las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura

Grado: 1

Material o recursos: Hojas de colores y crayolas

Secuenciade actividades:
Preguntar a los niños las cosas que han hecho en la escuela, en el tiempo que llevan en ella. Platiquen acerca de las cosas que más les hayan gustado y de los beneficios que han obtenido. Hagan una revisión de materiales que usan y pedirles que digan con cuales les gusta más trabajar y por que y que lo dibujen en una hoja de color.

Campos y aspectos que se favorecen: lenguajey comunicación y aspecto lenguaje escrito Tiempo: 15 min

Evaluación:¿se repitieron algunos materiales?
¿Qué les gusto mas de la escuela?

Estrategia básica: EL TRABAJO CON TEXTOS

Propósito: comprenda las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura

Grado: 2

Material o recursos: adivinanzas,hojas y colores

Secuencia de actividades: “ADIVINA ADIVINA”
Que los niños escuchen y digan adivinanzas que identifiquen a que se refiere. Solicite que recopile adivinanzas que conozcan sus familiares o personas cercanas a los niños escriban juntos una lista de los objetos de las adivinanzas y que ilustren.

Campos y aspectos que se favorecen: Lenguaje y comunicación y aspecto lenguajeescrito Tiempo: 15 min

Evaluación:¿Los niños pudieron adivinar las adivinanzas?
¿Pudieron hacer la lista de objetos?

Estrategia básica: EL TRABAJO CON TEXTOS

Propósito: comprenda las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura

Grado: 3

Material o recursos: cartulina, imagenes, y resistol....