Estrategias cognitivas para aprender ingles a traves de la tv

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE EDUCACION

DPTO. IDIOMAS MODERNOS

COORDINACION DE INVESTIGACION

CATEDRA INVESTIGACION EN EL AREA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANGERAS

-CIALE

DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE DE INGLÈS POR PARTE DE INDIVIDUOS DE EDADES ENTRE 11 Y 15 AÑOS HACIENDO USO DE LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS A TRAVES DE SERIES DETELEVISION EN NAGUANAGUA-CARABOBO
(2011)

ESCALONA KAREN
ROJAS HEILEEN
PERIODO LECTIVO 2/2010
Índice
Introducción………………………………………………………………….. 2
Capítulo I
Planteamiento del problema……………………………………………………3
Objetivos generales y específicos………………………………………………6
Justificación……………………………………………………………………..7
Capítulo II
Basamentos teóricos…………………………………………………………..10Antecedentes………………………………………………………………….14
Capítulo III
Marco metodológico…………………………………………………………18
Referencias…………………………………………………………………..23

Introducción

En el ámbito educativo se llevan acabo diferentes actividades vinculadas al proceso de enseñanza aprendizaje, cuyo fin principal es proporcionarle a todos aquellos que se ven involucrados en el desarrollo del mismo, herramientas para obtener óptimos resultados. En el caso de la enseñanza de una lengua extranjera,se deben tomar en consideración factores tanto intrínsecos como extrínsecos, que dejen ver la importancia y la influencia que representan en el proceso de enseñanza tanto del educando como en el educador.
El fin ultimo del presente trabajo de investigación, el cual es un trabajo de índole cualitativo, es describir las diferentes estrategias metacognitivas que toman lugar a la ahora deaprender un segundo idioma, haciendo uso de los medios externos y categorizando el aprendizaje de acuerdo a las necesidades de cada individuo. Visto desde este punto son diversos los elemento que deben ser estudiados.
Sin embargo, en esta oportunidad se hará referencia a la metacognición como medio esencial para el desarrollo de diferentes habilidades, contextualizando dicha información através de la implementación de series televisivas en Inglès para realizar una exploración del entorno, examinar todo lo relativo al desarrollo metacognitivo y a su vez evaluar la efectividad de estas estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje para proporcionar nuevas alternativas de enseñanza en lo que a las lenguas extranjeras se refiere.

Capítulo I
EL PROBLEMA

Planteamiento delproblema
Actualmente resulta imprescindible aprender el idioma inglés. Cada día se
emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humano.
Puede afirmarse que se trata de la lengua del mundo actual. Es, en la
era de la globalización, la gran lengua internacional, una “lingua franca” que ha
repercutido en todos los países no-anglosajones. Su posesión ya no puede
tratarse comoun lujo, sino que es una necesidad evidente. Es más, incluso puede decirse que quien no domine esa lengua estaría en una clara situación de desventaja en relación a los ámbitos económicos, sociales, culturales y educativos.
En el ámbito cultural vale destacar que la enseñanza de una lengua siempre va de la mano de la cultura, pues lo que da vida a un idioma es la misma vida que leproporcionan sus hablantes en las relaciones humanas y con su entorno. Esta indisociable hermandad entre lengua y cultura cobra una especial personalidad entre los medios de comunicación social a nivel mundial. (Sibon, T, 2005)
En lo que respecta al ámbito educativo Skinner (1957) proclama la naturaleza del lenguaje como la de cualquier otra conducta a las leyes del aprendizaje. Es decir, que elconocimiento depende igualmente de las capacidades cognitivas y sociolingüísticas que los aprendices sean capaces de aplicar a la hora de aprender una segunda lengua, estrategias que ameritan una atención especial a la hora de impartir la enseñanza del inglés en la educación actual. Esta investigación cualitativa va dirigida a describir cuales son...