Estrategias Cognitivas

Estrategias afectivas: control y dirección de auto-instrucciones, auto-imágenes.

ESTRATEGIAS AFECTIVAS
Es la capacidad del ser humano para gobernar sus procesos afectivos y emocionales, siguiendo un conjunto de procedimientos que faciliten el logro de objetivos. Un aspecto importante en la aplicación de estrategias afectivas en la “conciencia afectiva” que es en cierta forma equivalente a lameta cognición. Se entiende por conciencia afectiva al grado de comprensión que los sujetos tienen de su estados y procesos afectivos que permite por ejemplo, que se conozcan a sí mismos, que sepan lo que es importante para ellos, que identifiquen sus aptitudes, capacidades y habilidades, que corrijan sus deficiencias a nivel de emociones, sentimientos, actitudes, motivaciones, que potencien susrecursos afectivos.
Estrategias afectivas | Auto-instrucciones | Auto-imágenes |
Conceptos | Es la capacidad del ser humano para gobernar sus procesos afectivos y emocionales, siguiendo un conjunto de procedimientos que faciliten el logro de objetivos. | Permiten al aprendiente exponerse a la lengua que estudian y practicarla |
Características | •El manejo de los estados afectivos, llámeseemociones, sentimientos y actitudes.•El control de la motivación para aprender.•La reducción de la ansiedad a lo bueno y a las evaluaciones. | * Las estrategias deben ser funcionales y significativas. * La instrucción debe demostrar qué estrategias pueden ser utilizadas, cómo pueden aplicarse y cuándo y por qué son útiles. * Debe haber una conexión entre la estrategia enseñada y laspercepciones del estudiante sobre el contexto de la tarea. * Los estudiantes deben creer que las estrategias son útiles y necesarias. * Los objetivos de aprendizaje deben diseñarse teniendo en cuenta las características de la tarea, las exigencias del entorno y las propias limitaciones y recursos personales |
Limitaciones | •El incremento de la motivación para aprender.•La reducción de laansiedad a lo nuevo y las evaluaciones. | * Una instrucción eficaz y con éxito genera confianza y creencias de autoeficiencia * La responsabilidad para generar, aplicar y controlar estrategias eficaces es transferida del instructor al estudiante * Los materiales de instrucción deben ser claros, bien elaborados y agradables. * La enseñanza de estrategias presupone o demanda enseñar a losalumnos a ser estratégicos |
Bondades | Por sus características con respecto a la sugestión a través de los sentidos, estas estrategias son ideales para la enseñanza de los idiomas, las artes plásticas, escénicas, musicales, culinarias, en lo que respecta a la educación formal. | En otras disciplinas como la psicología y el trabajo social, estas estrategias son propicias para abordar el trabajocomunitario y los talleres de crecimiento personal cuyo objetivo es la reflexión, concientización y transformación de necesidades creadas por los individuos y la subjetividad que los caracteriza |
Ejemplos de cómo se usa | Por ejemplo, se recomienda utilizar estrategias contra distractoras, para estímulos distractores, procedentes del ambiente interno o del externo, que perturben laconcentración. | Podemos decir que se puede usar estrategias afectivas en el caso de que tenga problemas en su hogar y tienen hacer bipolar y por ello una estrategia seria sacar toda su ira realizando algún deporte |
Dibujo que lo representa | | |

Estrategias motivacionales | activación | Regulación | Mantenimiento de la conducta |
Concepto | La motivación depende de diferentes factores quellamaremos variables motivacionales. Algunas están relacionadas con necesidades de nuestro organismo, es decir, son variables motivacionales fisiológicas, como los impulsos o la activación del sistema nervioso.El concepto de activación (arousal), está muy vinculado al de impulso, y hace referencia a la intensidad de la actividad bioeléctrica global del sistema nervioso. | Una buena estrategia de...