ESTRATEGIAS COGNITIVAS

ESTRATEGIAS COGNITIVAS
A partir de la década de los 70, comenzó a desarrollarse
un movimiento en psicología y educación,
denominado enfoque cognitivo. En el marco
de este enfoque se han llevado a cabo numerosas
investigaciones dirigidas a analizar y comprender
cómo la información que recibimos es procesada
y estructurada en nuestro sistema de memoria. En
otras palabras, cómo aprendemos. Esteenfoque
ha modificado la concepción del aprendizaje ya
que, en vez de aceptarlo como un proceso pasivo
y externo a nosotros, lo concibe como un proceso
activo, y en el cual podemos influir.
Los principales procesos cognitivos inherentes a
la naturaleza humana maduran de manera ordenada
en el desarrollo humano y las experiencias
pueden acelerar o retardar el momento que estos
5. ROSS, Norbert. Cultureand cognition. California: Sage Publications,
2003.
hagan su aparición, llevando finalmente al complejo
proceso denominado Aprendizaje.
Aunque el interés del enfoque cognitivo por el
aprendizaje se ha centrado, básicamente, en la manera
cómo las personas adquirimos nuevos conocimientos
y nuevas destrezas, y en la forma cómo
este conocimiento y estas habilidades se pueden
modificar, casi todas lasconcepciones del aprendizaje
han incluido –explícita o implícitamente–
algunos criterios para su definición. Estos criterios
resaltan: “1) Que hay un cambio en nuestra
conducta o en nuestra habilidad para hacer algo,
2) Que este cambio resulta de la práctica o de la
experiencia y 3) Que este cambio es perdurable”.6
Una característica fundamental de la corriente
del pensamiento tanto a nivelteórico como de investigación
sobre el aprendizaje es la noción de
que entre los recursos de los que disponemos los
seres humanos existen procesos que influyen en
otros, tales como: atender, comprender, aprender,
recordar y pensar. Estas actividades constituyen
las denominadas estrategias cognitivas, las cuales
han sido definidas de diferentes formas; algunas
de ellas son presentadas a continuación.
•“Son un conjunto de operaciones y procedimientos
que el estudiante puede utilizar para
adquirir, retener y evocar diferentes tipos de
conocimiento y de ejecución.”7
• “Constituyen un plan general que se formula
para determinar cómo se puede lograr un conjunto
de objetivos instruccionales antes de enfrentarse
a la tarea de aprendizaje.”8
• “Son actividades que un aprendiz utiliza con
6. Shuell, T. J.Cognitive conceptions of learning. Review of
Educational Research, 56, 1986.
7. RIGNEY, J. W. Learning strategies: A theoretical perspective.
En: H. F. O’Neil, Jr. (Ed.), Learning strategies. New York: Academic
Press, 1978. pp. 164-205.
8. SNOWMAN, J. Learning tactics and strategies. En: G. D. PHYE
& T. ANDRE (Eds.). Cognitive classroom learning. Understanding,
thinking and problem solving. NewYork: Academic Press,
1986. pp. 243-275.
el fin de influir la manera como procesa la información
que recibe.”9
• “Son todas las actividades y operaciones mentales
en las cuales se involucra el aprendiz durante
el proceso de aprendizaje y que tienen
por objeto influir el proceso de codificación de
la información.”10
• “Son actividades mentales, no siempre conscientes,
que realiza el lector paramanipular
y transformar la manera como está presentada
la información en el texto escrito, con el
propósito de hacerla más significativa, permiten
procesar la información, resolver problemas
de procesamiento y autorregular el
procesamiento.”11
• “Son el conjunto de procedimientos que se
instrumentan y se llevan a cabo para lograr algún
objetivo. Aplicado al aprendizaje es la secuencia
de procedimientosque se aplican para
lograr aprender.”12
• “A través de las estrategias podemos procesar,
organizar, retener y recuperar el material
informativo que tenemos que aprender, a la
vez que planificamos, regulamos y evaluamos
esos mismos procesos en función del objetivo
previamente trazado o exigido por las demandas
de la tarea.”13
TIPOS DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Existen diferentes tipos de...