Estrategias conductuales en el aula

                                                                                                                   

 

                                                                 

 
 
 

 
Manual de Apoyo para Docentes: 

ESTRATEGIAS DE MANEJO CONDUCTUAL EN 
AULA 
 
Creado a partir de experiencias concretas en  
Recoleta y Puente Alto 
 

 
 
 Lic. Macarena Barrera Poblete; Lic. Paulina Valencia Flores 
 
Noviembre, 2008 
 

                                                                                                                   

 

ÍNDICE 
Introducción 

3 

Definición del contexto de la intervención

5 

Capítulo I: Aspectos Teóricos Fundamentales

6 

                  1. Enfoque del programa 

7                   2.  Contextualización de las estrategias utilizadas

8 

Capítulo II: Las primeras tareas del docente

10

                  1. Los objetivos de la clase                  

11

                  2. Las expectativas de conducta de la clase

14

                  3. Enseñar las expectativas a la clase

15

Capítulo III: Estrategias para manejar el aula                

16                  1. Estrategia “Expectativas de Conducta”

19

                  2. Estrategias “Señales de Alerta” 

22

                  3. Estrategias “Sistema de Refuerzo Positivo”

26

                  4. Estrategia “Análisis Funcional del Comportamiento”

48

                  5. Estrategia “Relajación”

54

                  6. Estrategia “Reunión de Apoderados”

55                                                

                                               
 

 
2

                                                                                                                   

 

INTRODUCCIÓN1 
La  escuela,  entre  otras  cosas,  genera  mecanismos  de  disciplina,  que  sientan  las  bases  por  las que todos los alumnos y alumnas deben responder y comportarse en las distintas situaciones y 
contextos que suceden dentro del establecimiento. Uno de estos lugares y quizás el principal, es 
el aula.  
En el aula interactúan estudiantes y docentes, con el fin de establecer procesos de enseñanza – 
aprendizaje  de  contenidos  y  valores  de  manera  adecuada  y  eficaz.  Cada  profesor  o  profesora tiene expectativas y rutinas específicas para su clase, aunque se ciñen por el sistema que rige a 
toda la escuela. 
Es  en  este  contexto,  donde  elaborar  y  establecer  pautas  de  manejo  conductual  en  el  aula  se 
vuelve  fundamental,  para  lograr  responder  a  las  demandas,  responsabilidades  y  desafíos  que 
plantea el salón de clases. 
Un  ambiente  eficaz  en  el  aula  comienza  por  la  organización  de  la  sala  de  clases,  donde  los 
docentes  deben tener  estrategias  para  enseñar  las  conductas  apropiadas  y  manejar  las 
conductas problemas dentro del aula.  
El  manejo  del  aula  es  una  tarea  que  requiere  comprender  que  los  alumnos  y  alumnas  no 
reconocen de manera instintiva lo que se espera de ellos, sino que requieren que se les enseñe 
y  se  les  proporcione  retroalimentación  positiva  y  constructiva  hasta que  la  conducta  se 
convierta en una parte automática de la rutina diaria dentro de la sala. 
A  partir  de  lo  anterior,  se  establece  la  necesidad  de  una  planificación  cuidadosa,  que  permita 
utilizar  estrategias  adecuadas  y  escoger  recompensas  que  permitan  aumentar  la  conducta 
positiva y disminuir la conducta problema.  
El  manejo  conductual  en  aula,  es una  tarea  que  requiere  de  esfuerzo,  perseverancia  y 
dedicación para ser implementado de manera eficaz en la sala de clases, donde el docente tiene 
un rol fundamental para apoyar a sus estudiantes.  
Debido  a  esto,  el  presente  material  se  establece  como  una  guía  para  cooperar,  apoyar  y ...