Estrategias Congnitivas




Estrategias de Aprendizaje


Tema:
Estrategias Cognitivas
Profesor:
José Vicente Augusto Pérez-Rosas Cáceres
Integrantes:
Nick Saldarriaga Vallejos
Yolanda Huarcaya
Gissel Rojas
Año:
2014















Índice
Introducción
Dedicatoria
1. Procesos que intervienen en las Estrategias Cognitivas.
1.1 Para qué sirven las Estrategias De enseñanza.
1.2 Enseñar aAprender
1.3 Aprender a Pensar
1.4 Aprender a Aprender
2. Diferencia Entre Técnica Y Estrategia
3. Clasificación de las Estrategias Cognitivas.
3.1 Elaborar y Organizar los Contenidos.
3.2 De Control de la Población
3.3 De Apoyo al Aprendizaje
4. Estrategias Para Estudiar.
4.1 Estrategias Organizativas
4.2 Estrategias Analíticas
4.3 Estrategias Inventivas
4.4 Estrategias de Soluciónde Problemas
4.5 Estrategias Metacongnitivas
5. Metacognición
5.1 Estrategias relacionadas con la tarea.
5.2 Estrategias realizadas con la variable de la persona.
5.3 Estrategia para la variable de estrategia.
5.4 Estrategias relacionadas con variables ambientales.
6. Control de Procesos Cognitivos
6.1 Planificación
6.2 Autorregulación
6.3 Evaluación
7. Conclusiones.
-Bibliografía:-La inteligencia Hábil – Gellatly Angus 1986 Argentina-Buenos Aires.
-Psicología del Aprendizaje en Educación Superior–Sanchez y Reyes2002-Lima
-Como Desarrollar El Pensamiento Creativo–Hugo Sánchez Carlessi 2007 Lima
-Desarrollo del Pensamiento Creativo, Lima –Ministerio de Educación 2006.
1. Procesos que intervienen en las Estrategias Cognitivas.
1.1 Estrategias De enseñanza.
Unaestrategia consiste en el arte de proyectar y dirigir; el estratega proyecta, ordena y dirige las operaciones para lograr los objetivos propuestos.
Las estrategias de aprendizaje tienen que ver con una serie de operaciones cognitivas que el estudiante lleva a cabo para organizar, integrar y elaborar información y pueden entenderse como procesos o secuencias de actividades que sirven de base a larealización de tareas intelectuales y que se eligen con el propósito de facilitar la construcción, permanencia y transferencia de la información o conocimientos.

Así, las estrategias de aprendizaje son una serie de operaciones cognoscitivas y afectivas que el estudiante lleva a cabo para aprender, con las cuales puede planificar y organizar sus actividades de aprendizaje mientras que lasestrategias de enseñanza se refieren a las utilizadas por el profesor para mediar, facilitar, promover y organizar los aprendizajes.
1. Construcción de conocimiento
En la fase de construcción de conocimiento, se deben utilizar estrategias para:
a) La reactivación de conocimiento previo.
Entre las actividades que ayudan a reactivar conocimiento previo está presentar situaciones sorprendentes,incongruentes, discrepantes con los conocimientos previos de los alumnos, abrir (guiar y cerrar) la discusión acerca de algún tema, reflexionar, establecer objetivos (de una actividad, de una lección, de una unidad), observar e interactuar (a distintos niveles) con la realidad.
b) Resolver problemas.
Entre las actividades que ayudan a resolver problemas se cuentan las siguientes: observar una situaciónreal o en un contexto virtual en cualquier soporte, se planteará a modo de problema a nivel de descripción, explicación, correlación, pronóstico, o toma de decisiones, y se resolverá. En el proceso de búsqueda de soluciones, el problema se puede dividir en las partes de un todo, se puede segmentar en una serie de aproximaciones, se pueden plantear simulaciones o se pueden manipular objetos. Entodos los casos, las soluciones se deben de probar, comparar y comunicar.
c) Abstraer modelos.
Entre las actividades que ayudan a abstraer modelos (para decodificar en el discurso propio lo que el profesor codifica en el discurso ajeno) está la elaboración de modelos gráficos o icónicos que ayudan a favorecer la retención. Los íconos pueden ser descriptivos (fotos), evocativos (pinturas),...