Estrategias De Afrontamiento

Introducción.

El presente trabajo presentará una investigación en donde se determinara la diferencia de género que existe en los alumnos en cuanto a la utilización de las estrategias de afrontamiento al estrés frente al estrés previo de la PSU en un colegio de Valparaíso.
En primer lugar, presentaremos el problema de investigación explicando en él lo que significa el proceso de la Prueba deSelección Universitaria y la importancia que le es otorgada por los jóvenes estudiantes de manera que lo contextualizaremos dentro de una de las áreas de la psicología, la que en este caso será la educacional.
Dentro de este mismo marco, daremos a conocer cuales fueron nuestras motivaciones para la investigación de este problema, relacionándolo con el trabajo de practica temprana que tuvimosque desarrollar en el Programa de Intervención Breve (PIB) con lo que formularemos nuestra pregunta de investigación.
Luego continuaremos con la presentación del marco conceptual, en donde se presentara un compilado de los principales conceptos de nuestra pregunta de investigación, los cuales han sido desarrollados en distintas investigaciones científicas.
De esta manera, seguiremos con lo quees el marco teórico, en donde se presenta un mapa mental con la principal teoría y sus respectivos conceptos claves que se desarrollaran en nuestra investigación.
Luego presentaremos los objetivos que pretende responder nuestra pregunta de investigación, tanto el objetivo genera como los específicos.
Y finalmente, presentaremos nuestra metodología de investigación, en donde daremos a conocercual es el paradigma bajo el cual se desarrollara la presente investigación, dando a conocer el tipo de investigación según su finalidad, alcance, profundidad y su respectiva fuente para la recolección de información.

Problema de investigación.

La demanda de ingreso a la enseñanza superior ha motivado la implementación de un medio para la selección de los estudiantes que formaran partedel mundo universitario. Por ello, en diciembre del 2004, es creada la Prueba de Selección Universitaria o PSU a cargo del Departamento de Evaluación Medición y Registro Educacional (DEMRE), la cual tiene como uno de los aspectos centrales el esfuerzo que los estudiantes desplegaron a lo largo de sus cuatro años de enseñanza media.
Es por esto que nuestro problema de investigación secontextualizará en el marco de la psicología educacional, la cual tiene como principal objetivo la comprensión de los procesos afectivos, cognitivos y del comportamiento de los sujetos en situación educativa, así como de los complejos problemas sociales y culturales de las instituciones educativas. Una de las principales funciones del psicólogo educacional es detectar y prevenir discapacidades einadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales para así poder proponer y realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos y desarrollar soluciones ante las posibles complicaciones sufridas por los alumnos dentro de lo que significa el rendimiento de la Prueba de Selección Universitaria.
Según Rosales, “Someterse a un desafío tan importante como esrendir la PSU, cuyo resultado de alguna manera determinará el futuro profesional y laboral, puede producir gran ansiedad en los estudiantes” (2007). Es debido a esto que los alumnos deben desplegar una serie de estrategias de afrontamiento al estrés para así poder rendir con la máxima capacidad cognitiva este reto al que se enfrentan cada año alumnos de 4 año medio.
Para el adolescente, esta dentrode sus obligaciones como estudiante el cumplir con las exigencias que le imponen la familia, compañeros y hasta ellos mismos. En este caso, el rendir la Prueba de Selección Universitaria esta dentro de estas exigencias, ya que es el gran paso que deben dar de forma correcta para así poder continuar con una formación profesional. De este modo y según Barraza, el estrés se origina cuando “el...