Estrategias De Andragogia
Páginas: 6 (1396 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2012
| UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ Facultad de HumanidadesSede Coatepeque, Quetzaltenango. Maestría en Docencia Superior Curso: AndragógiaCatedratica: Licda Iliana Armas de Ronquillo |
ÁLBUM DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN ADULTOS
Nombre: Gladis Magaly Tevalán Cajas
Carne: 2475-10-11292
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE ADULTO
EL ROMPECABEZAS (“JIGSAW”)Objetivo: Mantiene un clima cooperativo refuerza las relaciones e interacciones entre los miembros del grupo y de otros grupos.
Procedimiento:
• Dividimos la clase en grupos heterogéneos de 4 o 5 miembros cada uno.
• El material objeto de estudio se fracciona en tantas partes como miembros tiene el equipo, de manera que cada uno de sus miembros recibe fragmento de la información del temaque, en su conjunto, están estudiando todos los equipos, y no recibe la que se ha puesto a disposición de sus compañeros y compañeras para preparar su propio “subtema”.
• Cada miembro del equipo prepara su parte a partir de la información que le facilita el profesorado o la que él ha podido buscar.
• Después, con los integrantes de los otros equipos que han estudiado el mismo tema, formaun “grupo de expertos”, donde intercambian la información, andan en los aspectos claves, construyen esquemas y mapas conceptuales, clarifican las dudas planteadas, etc.; podríamos decir que llegan a ser expertos e su sección.
• A continuación, cada quien retorna a su equipo de origen y se responsabiliza de explicar al grupo la parte que se ha preparado. Así pues, todos los alumnos y alumnas senecesitan unos a otros y se ven “obligados” a cooperar, porque cada uno de ellos dispone sólo de una pieza del rompecabezas y sus compañeros/as de equipo tienen las otras, imprescindibles para culminar con éxito la tarea propuesta: el dominio global de un tema objeto de estudio previamente.
Conclusión:
Es especialmente útil para las áreas de conocimiento en las que los contenidos sonsusceptibles de ser.
MAPA MENTAL
Objetivo: Es condensar la información a la mínima expresión posible, evitando la redundancia, pero conservando las ideas claves.
Procedimiento: técnica de síntesis que integra imágenes y conceptos. Es una representación gráfica y creativa de un proceso integral que facilita los repasos efectivos y tomar notas. Es una estructura creciente y organizada queintegra los modos de pensamiento lineal y espacial. Se compone de imágenes, colores, palabras clave, símbolos, código. Sus características son: muestra la jerarquía y categoría de las ideas, permite pensar con palabras e imágenes, fomenta el aprendizaje multidimensional, permite un aprendizaje global.
Conclusión: Es una herramienta muy importante para desarrollar la creatividad del estudiaESQUEMA
Objetivo: Tienen el fin de ayudar al que va a hablar en público o va escribir una carta a defender su objetivo de abogacía.
Procedimiento: Organizar grupo de 4 a 6 participante brindarles el documento a trabajar. Consiste en extraer las ideas principales, secundarias, ejemplos y disponerlos de una forma gráfica según diferentes formatos. Claves del buen esquema: sólo por una cara delfolio, usar distintos colores, usar distintos tamaños de letras, no escribir frases, expresar los distintos tipos de ideas de la forma más breve, recoger la información más relevante del tema. Sus ventajas son: visión de conjunto, permite visualizar la relación que existe entre las ideas, que permite expresar la jerarquización de las ideas y facilita la integración de las ideas de forma lógica.Puede ser numérico o de llaves.
Conclusión: Importancia para la comprensión del individuo y en especial para conocer como se inician lo que son las representaciones mentales que son las más importantes para el procesamiento de la información.
ARBOL DE CAUSA – EFECTO
Objetivo: distinguir las causas de un problema o fenómeno. Para ponerla en práctica, los profesores/facilitadores....
ÁLBUM DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN ADULTOS
Nombre: Gladis Magaly Tevalán Cajas
Carne: 2475-10-11292
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE ADULTO
EL ROMPECABEZAS (“JIGSAW”)Objetivo: Mantiene un clima cooperativo refuerza las relaciones e interacciones entre los miembros del grupo y de otros grupos.
Procedimiento:
• Dividimos la clase en grupos heterogéneos de 4 o 5 miembros cada uno.
• El material objeto de estudio se fracciona en tantas partes como miembros tiene el equipo, de manera que cada uno de sus miembros recibe fragmento de la información del temaque, en su conjunto, están estudiando todos los equipos, y no recibe la que se ha puesto a disposición de sus compañeros y compañeras para preparar su propio “subtema”.
• Cada miembro del equipo prepara su parte a partir de la información que le facilita el profesorado o la que él ha podido buscar.
• Después, con los integrantes de los otros equipos que han estudiado el mismo tema, formaun “grupo de expertos”, donde intercambian la información, andan en los aspectos claves, construyen esquemas y mapas conceptuales, clarifican las dudas planteadas, etc.; podríamos decir que llegan a ser expertos e su sección.
• A continuación, cada quien retorna a su equipo de origen y se responsabiliza de explicar al grupo la parte que se ha preparado. Así pues, todos los alumnos y alumnas senecesitan unos a otros y se ven “obligados” a cooperar, porque cada uno de ellos dispone sólo de una pieza del rompecabezas y sus compañeros/as de equipo tienen las otras, imprescindibles para culminar con éxito la tarea propuesta: el dominio global de un tema objeto de estudio previamente.
Conclusión:
Es especialmente útil para las áreas de conocimiento en las que los contenidos sonsusceptibles de ser.
MAPA MENTAL
Objetivo: Es condensar la información a la mínima expresión posible, evitando la redundancia, pero conservando las ideas claves.
Procedimiento: técnica de síntesis que integra imágenes y conceptos. Es una representación gráfica y creativa de un proceso integral que facilita los repasos efectivos y tomar notas. Es una estructura creciente y organizada queintegra los modos de pensamiento lineal y espacial. Se compone de imágenes, colores, palabras clave, símbolos, código. Sus características son: muestra la jerarquía y categoría de las ideas, permite pensar con palabras e imágenes, fomenta el aprendizaje multidimensional, permite un aprendizaje global.
Conclusión: Es una herramienta muy importante para desarrollar la creatividad del estudiaESQUEMA
Objetivo: Tienen el fin de ayudar al que va a hablar en público o va escribir una carta a defender su objetivo de abogacía.
Procedimiento: Organizar grupo de 4 a 6 participante brindarles el documento a trabajar. Consiste en extraer las ideas principales, secundarias, ejemplos y disponerlos de una forma gráfica según diferentes formatos. Claves del buen esquema: sólo por una cara delfolio, usar distintos colores, usar distintos tamaños de letras, no escribir frases, expresar los distintos tipos de ideas de la forma más breve, recoger la información más relevante del tema. Sus ventajas son: visión de conjunto, permite visualizar la relación que existe entre las ideas, que permite expresar la jerarquización de las ideas y facilita la integración de las ideas de forma lógica.Puede ser numérico o de llaves.
Conclusión: Importancia para la comprensión del individuo y en especial para conocer como se inician lo que son las representaciones mentales que son las más importantes para el procesamiento de la información.
ARBOL DE CAUSA – EFECTO
Objetivo: distinguir las causas de un problema o fenómeno. Para ponerla en práctica, los profesores/facilitadores....
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