Estrategias de aporendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Autónomo
Aprendizaje Colaborativo
Aprendizaje Básico en Problemas (ABP)
Aprendizaje Básico en proyectos

Aprendizaje Autónomo
El estudiante desarrolla la habilidad o la capacidad de relacionar problemas por resolver, buscar la información necesaria, analizar, generar ideas, sacar conclusiones y establecer el nivel de logro de sus objetivos. Elaprendizaje autónomo se fundamenta en principios como los siguientes:
El reconocimiento de que cada persona aprende conceptos y desarrolla destrezas de manera distinta y a ritmo diferente que otros estudiantes.
El aprendizaje es más efectivo cuando es experimental o sea que aprendemos mejor cuando tenemos la oportunidad de probar o de confrontar con la realidad los conceptos teóricos.
Comorespuesta a los incesantes cambios que se presentan en todos los ámbitos, el aprendizaje debe ser permanente, o sea que se realiza durante toda la vida, por tanto toda persona debe desarrollar habilidades para la adquisición de nuevos conocimientos de manera continua e independiente.
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en el que los alumnostrabajan juntos para obtener los mejores resultados de aprendizaje tanto en lo individual como en los demás.
El aprendizaje colaborativo no es sólo un conjunto de pasos para trabajar de manera ordenada en un grupo, mucho más que eso es una filosofía de vida, en la que los participantes tienen claro que el todo del grupo es más que la suma de sus partes.
Aprendizaje Básico en Problemas (ABP)

ElAprendizaje Basado en Problemas, desde sus inicios en la Escuela de Medicina de la Universidad de McMaster(Canadá), se presentó como una propuesta educativa innovadora, que se caracteriza porque el aprendizajeestá centrado en el estudiante, promoviendo que este sea significativo, además de desarrollar una serie dehabilidades y competencias indispensables en el entorno profesional actual. Elproceso se desarrolla en base agrupos pequeños de trabajo, que aprenden de manera colaborativa en la búsqueda de resolver un problemainicial, complejo y retador, planteado por el docente, con el objetivo de desencadenar el aprendizaje autodirigidode sus alumnos. El rol del profesor se convierte en el de un facilitador del aprendizaje.Aunque la propuesta educativa se originó y se adoptó primero en lasescuelas de medicina de diferentesuniversidades de prestigio, los logros alcanzados han motivado que sea adoptada en una gran variedad deinstituciones y especialidades en todo el mundo
es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.
En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Esimportante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.

Aprendizaje Básico en proyectos
La fundamentación básica para el aprendizaje del proyecto
se propone como mecanismo articulador para la
formación profesoral. Con esta reflexión se busca abrir
espacios y explicitar cómo se puede enseñar el lenguaje
del diseño por rutas “didácticas” a través de la repetición
enel proceso.
Es importante hablar de un esquema pedagógico para
enseñar la disciplina: la esencia de cómo enseñar y cómo
alcanzarlo. Lo anterior se plantea a partir de tres estructuras:
la disciplinar, la docente y la discente, delimitando
la significación de la labor educativa.
Al introducir la reflexión sobre la disciplina se tiene presente
en la discusión la percepción para el diseño, lacual
se propone desde la idea que Heidegger plantea sobre el
desocultar que domina la técnica moderna, la cual tiene el
carácter de poner en el sentido de la pro-vocación (Heidegger,
1993: 85). Distingue así la forma como el hombre ha
usado la “técnica” como medio para poner en evidencia
y percibir la “naturaleza”, llamándolo “el des-ocultar
imperante”. Heidegger define el término...